Deskripsi

Latihan observasi, penalaran spasial, dan keterampilan motorik halus, melalui aktivitas melengkapi kotak kosong dengan menggambar sesuai contoh. Namun, bukan sekadar meniru bentuk, anak-anak juga harus mencermati posisi gambar dalam petak (grid), kemudian mengisi kotak-kotak kosong yang terpisah, sesuai lokasi dari acuan gambar yang diberikan.

Dengan begitu, anak-anak tidak hanya dapat berlatih menggambar bentuk geometris sederhana, melainkan juga memahami keterkaitan posisi dalam suatu ruang 2D.

Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas ini, anak-anak dapat mengembangkan beberapa kemampuan dasar, antara lain:

• Ketetapan bentuk (form constancy), dengan mengenali suatu bentuk, meski dalam posisi dan ukuran yang berbeda.
• Kemampuan spasial (visual-spatial awareness), untuk memahami posisi relatif (atas–bawah, kiri–kanan) dalam suatu petak.
• Konsentrasi dan atensi terhadap detail, ketika mencari posisi dan mencermati variasi bentuk yang akan digambar.
• Koordinasi mata-tangan (hand-eye coordination) dan motorik halus, ketika menggambar berbagai bentuk sesuai contoh.
• Memori visual, dengan mengingat bentuk dan lokasi gambar, yang berpindah dari petak acuan ke rangkaian kotak kosong.
• Pemecahan masalah sederhana (problem solving), dengan menganalisis posisi dan gambar yang tepat untuk mengisi kotak kosong.
• Determinasi untuk menyelesaikan tugas, hingga seluruh kotak kosong dapat terisi dengan gambar yang tepat.

Instruksi

1. Perhatikan petak utama di bagian kiri atas halaman, yang berisi berbagai gambar sebagai acuan.
2. Pahami contoh yang tertera di bagian kanan atas.
3. Amati posisi masing-masing gambar dalam petak (baris dan kolom), dan analisis keterkaitannya dengan contoh yang tertera.
4. Lihat 6 rangkaian kotak yang terpisah, dengan satu gambar acuan.
5. Tentukan gambar yang tepat untuk mengisi kotak kosong, berdasarkan posisinya di petak utama.
6. Gambar ulang bentuk dengan benar, sesuai posisi pada kotak kosong.
7. Ulangi hingga semua kotak kosong terisi dengan gambar yang sesuai.

Download link: Penalaran spasial – posisi gambar (PDF)

Temukan lembar kerja lainnya, pada halaman Permainan Logika.

Lembar kerja terkait:

• Latihan motorik halus
• Menghubungkan titik
• Menggambar bentuk
• Mengasah kognitif
• Kemampuan persepsi visual
• Menebalkan garis

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Kunjungi pula halaman worksheet anak, yang terhubung dengan seluruh lembar kerja anak TK – SD, gambar mewarnai, mainan edukatif, dan flashcard, dari Semesta Ibu.

Terima kasih.

The post Penalaran Spasial | Persepsi Visual | Motorik Halus | Posisi Gambar appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Petunjuk penggunaan:

1. Pendidik menggunting “Halaman B” mengikuti garis putus-putus, hingga mendapatkan 24 segitiga, yang masing-masing bergambar dua bola berwarna. Langkah ini dapat dilakukan oleh anak yang telah mahir menggunakan gunting.
2. Pendidik mengumpulkan dan mengacak posisi dari 24 segitiga yang didapatkan dari “Halaman B”.
3. Anak menyusun dan menempelkan segitiga pada “Halaman A”, mengikuti gambar grayscale yang menjadi petunjuk.
4. Pendidik mengawasi proses dan memastikan bahwa setiap segitiga berada di posisi yang tepat dan sesuai petunjuk.

Aktivitas dan stimulasi:

• Menggunting dan menempel segitiga dari “Halaman B” ke “Halaman A”, dengan atau tanpa bantuan dari pendidik: motorik halus, kewaspadaan, kepercayaan diri.
• Mengamati, menganalisis, dan mencari kecocokan gambar pada segitiga dan “Halaman A”: persepsi visual (kesamaan bentuk, rotasi visual, diskriminasi visual), pemecahan masalah, konsentrasi, determinasi.

Download link: Mencocokan gambar – bola (PDF)

Temukan lembar kerja lainnya, pada halaman Persepsi Visual.

Lembar kerja terkait:

• Buku aktivitas anak
• Menghubungkan titik
• Mengasah kognitif 
• Permainan logika
• Gunting tempel robot
• Gunting tempel hewan
• Gunting tempel rumah

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Kunjungi pula halaman worksheet anak, yang terhubung dengan seluruh lembar kerja anak TK – SD, gambar mewarnai, mainan edukatif, dan flashcard, dari Semesta Ibu.

Terima kasih.

The post Mencocokan Gambar | Gunting – Tempel | Persepsi Visual appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Menggenggam dan mengendalikan alat tulis termasuk bagian penting dalam proses belajar anak. Pada tahap ini, pendidik kerap mengajak anak-anak menghubungkan titik dengan tujuan melatih motorik halus. Maka, untuk menghidupkan suasana belajar, Admin En sajikan lembar kerja anak TK – PAUD, berbasis aktivitas menghubungkan titik, dalam bentuk permainan mengikuti jalur.

Bundel lembar kerja/worksheet anak ini menggunakan media belajar yang fleksibel, sehingga pendidik dapat berkreasi dengan beragam kegiatan dan stimulasi. Dengan begitu, selain meningkatkan keterampilan dasar dalam menulis, anak-anak juga dapat mengasah keterampilan non-teknis, yang terkait dengan sosial dan emosional.

Media belajar ini juga bisa digunakan berulang kali, dengan tingkat kesulitan yang dapat diatur sesuai kondisi dan kebutuhan anak. Meski sederhana, variasi dalam kegiatan akan memberikan pengalaman belajar yang lebih kaya dan bermakna.

Silakan baca artikel selengkapnya, untuk menggali informasi terkait materi, stimulasi, tautan unduh, dan petunjuk penggunaan media belajar.

Catatan: Temukan pula beragam gambar mewarnai, flashcard, mainan edukatif, serta lembar kerja/ worksheet anak TK – SD, pada halaman lain di situs Semesta Ibu.

Keterampilan Menulis Tangan

Teknologi memudahkan kita untuk merekam pengetahuan dalam bentuk teks digital. Namun, kemampuan menulis tangan masih amat relevan dalam proses belajar anak usia dini.

Bukan sekadar mengikuti bentuk huruf, menulis tangan dapat memberi beragam manfaat, antara lain:

• mendukung perkembangan otak, melalui aktivitas dan konektivitas saraf yang terjadi atas kombinasi visual, motorik, dan proprioseptif,
• mengasah motorik halus pada tangan melalui gerakan terkoordinasi,
• meningkatkan daya ingat dengan retensi informasi dalam waktu yang lebih panjang,
• mengembangkan kreativitas, serta ekspresi diri melalui proses menulis huruf yang bebas dan spontan,
• mengasah logika dengan proses analisis, serta pemikiran kritis ketika membentuk dan mengatur tulisan secara visual,
• berlatih untuk merangkai kata dengan baik ketika hendak menyampaikan informasi yang diperlukan,
• melatih pengendalian emosi, yang terkait pula pada fokus, konsentrasi, dan determinasi.

Dengan segala dampak positif di atas, menulis tangan masih perlu menjadi bagian dari perjalanan belajar anak-anak usia dini, alih-alih hanya mengetik pada kibor.

Namun, ada poin yang perlu ditekankan. Belajar menulis tangan bukan suatu proses yang instan, sehingga sulit dilakukan tanpa persiapan. Terkait hal tersebut, ada serangkaian stimulasi yang perlu anak-anak lalui, bahkan sejak usia 0 tahun.

Secara singkat, proses tersebut dimulai dengan stimulasi sensorik (terutama taktil), melatih kekuatan genggaman tangan, koordinasi bilateral, hingga membuat coretan. Selanjutnya, pendidik dapat mengajak anak melakukan aktivitas yang lebih terstruktur, seperti membuat aneka garis, menghubungkan titik, menggambar objek, meniru bentuk, hingga menebalkan huruf.

Tahapan yang tepat, serta sesuai dengan kondisi anak, dapat meningkatkan pemahaman dan menjaga proses belajar bisa terasa nyaman bagi anak maupun pendidik.

Permainan Menghubungkan Titik

Sebagai pengayaan dalam melatih motorik halus, yang terkait dengan kegiatan pra menulis, Admin En menyajikan lembar kerja anak TK – PAUD – SD berbasis menghubungkan titik, dalam bentuk permainan mengikuti jalur.

Secara umum, anak-anak dapat melatih kontrol atas gerakan tangan dan jemari, koordinasi mata-tangan, serta ketepatan terhadap jarak dan posisi objek 2D. Namun, dengan pengaturan aktivitas dalam bentuk permainan, diharapkan suasana belajar dapat menjadi lebih interaktif dan bermakna.

Dalam konteks permainan mengikuti jalur yang Admin En sajikan, media belajar didesain untuk mendukung kegiatan secara fleksibel. Pendidik dapat memilih suasana belajar yang fokus mengasah motorik halus dan persepsi visual, maupun kegiatan yang lebih interaktif, seperti adu cepat, uji memori, bahkan kerja sama.

Dengan pengaturan yang tepat, anak-anak dapat melatih berbagai kemampuan, mulai dari pengendalian emosi, kepercayaan diri, kekuatan memori, sikap kooperatif, dan sportivitas.

Di sisi lain, anak-anak juga dapat mengasah logika, yang terkait dengan pemikiran analitis dan pemecahan masalah, dengan menilai arah, serta kesinambungan dari jalur yang harus digambar.

Berdasarkan penjelasan di atas, lembar kerja ini cocok untuk anak-anak yang tengah berlatih memegang alat tulis, hingga mereka yang telah mahir menulis, namun ingin mengasah kemampuan dalam situasi permainan yang interaktif.

Dengan aktivitas dan tingkat kesulitan yang fleksibel (baca petunjuk pada tahap pelaksanaan aktivitas), pendidik dapat menggunakan media belajar ini pada berbagai jenjang. Admin En tidak ingin mematok penggunaan berdasarkan usia, karena kecerdasan majemuk dan minat yang unik pada masing-masing individu. Karena itu, Ibu Bapak perlu lebih dulu melakukan observasi dan asesmen secara atentif, sebelum menjadikan bundel ini sebagai media belajar.

Lembar Kerja Menghubungkan Titik – Permainan Mengikuti Jalur

Berikut ini lembar kerja anak berupa permainan mengikuti jalur, dengan basis aktivitas menghubungkan titik. Ibu Bapak dapat mengunduh versi PDF dengan resolusi optimal melalui tautan (download link) di bawah gambar.

Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi 2000+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk 200+ bundel per tema/aktivitas?

Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.

Tahap Persiapan Aktivitas

Untuk mengoptimalkan fungsi dari permainan mengikuti jalur, pendidik perlu melakukan beberapa langkah persiapan, yaitu:

1. Menilai kondisi dan kebutuhan anak, untuk menentukan set permainan yang akan digunakan.
2. Mencetak halaman aktivitas A dan/atau B, sesuai kebutuhan.
3. Mencetak halaman berisi kartu acuan A dan/atau B.
4. Menggunting 5 halaman kartu acuan, hingga mendapatkan 50 kartu acuan A dan/atau 80 kartu acuan B.
5. Melaminasi halaman aktivitas A dan/atau B, agar dapat menjadi lembar wipe and clean, sebagai alat permainan.
6. Menyiapkan spidol water-based yang mudah dihapus untuk halaman aktivitas wipe and clean.

Berikut ini bundel permainan yang perlu pendidik cetak dengan mengikuti petunjuk persiapan di atas:

Halaman Aktivitas

Kartu Acuan A

Kartu Acuan B

Tahap Pelaksanaan Aktivitas

Setelah menilai kondisi dan kebutuhan anak, serta mencetak halaman yang diperlukan. Berikut ini ide aktivitas menggunakan permainan mengikuti jalur, berdasarkan kompleksitas stimulasi:

Level 1: motorik halus

1. Pendidik memberi anak halaman aktivitas A dan/atau B, sesuai kondisi dan kebutuhan.
2. Pendidik menyiapkan kartu acuan dari set A dan/atau B, yang sesuai dengan kemampuan anak.
3. Tampilkan kartu acuan satu per satu (sesuai penilaian pendidik, atau biarkan anak memilih),
4. Anak menggambar jalur pada halaman aktivitas A atau B, sesuai kartu acuan yang ditampilkan.
5. Anak menghapus garis yang sudah dibuat, lalu ulangi langkah 3–5.

Level 2: motorik halus dan memori visual

1. Pendidik memberi anak halaman aktivitas A dan/atau B, sesuai kondisi dan kebutuhan.
2. Pendidik menyiapkan kartu acuan dari set A dan/atau B, yang sesuai dengan kemampuan anak.
3. Pendidik menampilkan satu kartu acuan.
4. Anak mengingat jalur yang ada pada kartu acuan, selama waktu yang ditentukan bersama.
5. Pendidik menutup/menyingkirkan kartu.
6. Anak menggambar jalur pada halaman aktivitas A atau B, sesuai kartu acuan yang tadi ditampilkan.
7. Pendidik kembali menampilkan kartu acuan.
8. Anak dan pendidik memeriksa kecocokan gambar di halaman aktivitas, dengan kartu acuan.
9. Anak menghapus garis yang sudah dibuat, lalu ulangi langkah 3–9.

Level 3: motorik halus, memori visual, kerja sama

1. Bentuk kelompok beranggotakan 2 orang anak.
2. Anak pertama bersiap dengan halaman aktivitas A dan/atau B.
3. Pendidik menyiapkan kartu acuan dari set A dan/atau B, yang sesuai dengan kemampuan anak.
4. Pendidik memberi satu kartu acuan pada anak kedua, namun tidak boleh terlihat gambarnya oleh anak pertama.
5. Anak kedua mengarahkan anak pertama untuk menggambar jalur, sesuai kartu acuan.
6. Anak pertama menggambar jalur pada halaman aktivitas A atau B, sesuai arahan dari anak kedua.
7. (Opsional) Pendidik dapat membiarkan hingga anak pertama menggambar jalur, atau memberikan batas waktu yang telah disepakati bersama.
8. Anak pertama bertukar peran dengan anak kedua.
9. Anak menghapus jalur yang sudah dibuat, lalu ulangi langkah 2–8.

Level 4: motorik halus, memori visual, kerja sama, dan sportivitas

Lakukan aktivitas level 1, level 2, atau level 3, dalam suasana kompetisi dengan adu kecepatan, antar individu atau kelompok.

Media edukasi terkait:

• Latihan motorik halus
• Menebalkan huruf
• Menghubungkan titik
• Menggambar bentuk
• Menebalkan garis
• Stimulasi persepsi visual
• Latihan menggunting
• Belajar menulis

***

Hi, teachers and parents!

We provide printable activities for kids in two languages (English and Bahasa).

Please visit Printable Activities, to get more coloring pages and worksheets for kids in English.

Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.

The post Lembar Kerja Anak | Pra Menulis | Permainan Mengikuti Jalur | Menghubungkan Titik appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Untuk menemani perjalanan belajar anak, Admin En menyajikan format buku aktivitas, dengan judul Tantangan yang Menyenangkan. Sebagai eskalasi dari level A1, pada level A2 tercakup lembar kerja anak TK – PAUD untuk menguatkan kemampuan persepsi visual, dalam rangka persiapan literasi dan numerasi awal.

Terdapat 25 tantangan dengan 5 aspek utama, yang mencakup: bahasa (kemampuan deskriptif), persepsi visual (sebagai pengantar untuk mengenal simbol huruf dan rekayasa bentuk), motorik halus (pra-menulis), numerasi awal (pola, seriasi, ordinalitas, dan korespondensi satu-satu), serta pengetahuan (kategorisasi objek). Setiap tantangan dalam rangkaian lembar kerja/worksheet anak ini, dapat menjadi aktivitas stimulatif, yang akan membantu anak menghadapi tantangan pada level yang lebih kompleks.

Dari segi teknis, bundel ini memiliki beberapa bagian yang perlu dikelola dan digunakan dengan tepat. Namun, Admin En tidak mencantumkan instruksi pada halaman PDF. Karena itu, Ibu Bapak perlu membaca artikel selengkapnya, untuk mengoptimalkan fungsi dari setiap bagian dalam buku aktivitas.

Catatan: Pada halaman lain, Ibu Bapak juga bisa mengunduh/download gambar mewarnai dengan beragam tema, flashcard, dan lembar kerja/worksheet anak TK – SD untuk mendukung aktivitas belajar, dari Semesta Ibu.

Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi 1500+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk bundel per tema/aktivitas?

Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.

Buku Aktivitas Anak – Tantangan A2

Berikut ini lembar kerja anak, berupa buku aktivitas bertajuk Tantangan yang Menyenangkan dengan Level A2. Dokumen dalam bentuk PDF dengan resolusi yang optimal untuk dicetak, dapat Ibu Bapak dapatkan melalui tautan unduh (download link) di bawah gambar.

***

Untuk mendukung format buku aktivitas, terdapat 4 bagian utama yang perlu pendidik cermati, yaitu:

1. Sampul

Keterangan:

Cetak sebagai halaman depan. Silakan tulis nama lembaga atau pendidik pada bagian “Dicetak oleh:”. Dapat pula menulis nama anak (jika digunakan individu), pada bagian yang kosong di sebelah kiri secara vertikal, atau di balik sampul buku aktivitas.

2. Pengantar

Keterangan:

Catatan, sekaligus disclaimer dari Admin En, untuk para pendidik atau pendamping belajar. Dapat dicetak sebagai bagian dari buku, atau hanya dibaca dalam bentuk digital.

3. Bagian lepas pasang

Terdapat 12 aktivitas pada halaman 1–13, yang membutuhkan bagian lepas-pasang (kecuali halaman 3). Pendidik perlu mencetak bagian lepas pasang pada kertas tebal, untuk kemudian digunting sesuai kebutuhan aktivitas, dan menjadi alat penyelesaian tantangan.

Untuk menempelkan bagian lepas pasang ke halaman aktivitas, pendidik dapat menggunakan velkro, atau sedikit double tape.

Halaman A

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap kotak, hingga menjadi 8 kartu, yang menunjukkan beragam cuaca. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan di halaman 1.

Halaman B

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap lingkaran, hingga menjadi 16 kepingan yang menunjukkan beragam ekspresi. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan pada aktivitas di halaman 2.

Halaman C

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap kotak bergambar objek, hingga menjadi 11 bagian lepas-pasang untuk mengerjakan halaman 4. Kemudian, cetak dan gunting bangun datar (tangram), hingga menjadi 7 bagian terpisah yang terdiri dari: 2 segitiga besar, 1 segitiga sedang, 2 segitiga kecil, 1 persegi, dan 1 jajar genjang, untuk mengerjakan halaman 7.

Halaman D

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap kotak bergambar bangun datar, hingga menjadi 12 bagian terpisah. Setiap bentuk ini akan disusun, untuk menyelesaikan tantangan seriasi pada halaman 5. Kemudian, cetak dan gunting kotak bergambar emotikon hingga menjadi 8 bagian terpisah, untuk melanjutkan pola pada halaman 8.

Halaman E

Keterangan:

Cetak dan gunting puzzle bentuk, hingga menjadi 6 bagian terpisah, untuk menyelesaikan tantangan visual closure di halaman 6. Kemudian, cetak dan gunting kotak berisi angka, hingga menjadi 16 bagian, untuk menyelesaikan tantangan di halaman 9 dan 11.

Halaman F

Keterangan:

Cetak dan gunting bangun datar, hingga menjadi 8 bentuk terpisah, yang terdiri dari: 2 lingkaran, 2 segitiga, 2 persegi, dan 2 elips, untuk menyelesaikan tantangan di halaman 10. Kemudian, cetak dan gunting lingkaran bergambar hingga menjadi 10 bagian terpisah untuk tantangan di halaman 11.

Halaman G

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 14 kotak terpisah berisi gambar objek untuk menyelesaikan aktivitas di halaman 12.

Halaman H

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 17 kotak terpisah berisi gambar objek untuk menyelesaikam aktivitas di halaman 13.

3. Halaman aktivitas

Terdapat 25 halaman aktivitas, dengan tantangan yang berbeda-beda. Pendidik dapat mencetak setiap halaman pada kertas biasa, lalu memasukkannya dalam clear holder, agar dapat digunakan berulang kali.

Pembuka – cuaca

Keterangan:

Sebagai pembuka proses belajar, untuk menarik perhatian dan fokus anak, dengan menganalisis situasi konkret yang ada di sekitarnya.

Teknis:

• Pendidik bertanya tentang cuaca saat ini,
• pendidik dapat mengajak anak menyebutkan jenis cuaca yang ditunjukkan oleh masing-masing gambar dari bagian lepas pasang halaman A,
• anak mengamati kondisi di luar ruangan,
• anak memilih gambar cuaca yang paling tepat, dari bagian lepas pasang,
• anak menempelkan gambar cuaca berwarna ke halaman aktivitas.

Pembuka – pengenalan diri – emosi

Keterangan:

Sebagai pembuka proses belajar, agar pendidik bisa mengetahui suasana hati anak ketika memulai kegiatan belajar menggunakan buku aktivitas. Berfungsi pula untuk menguatkan fokus dengan berupaya mengenali emosi yang dirasakan.

Teknis:

• Pendidik bertanya tentang perasaan anak,
• pendidik dapat mengajak anak menyebutkan perasaan yang ditunjukkan oleh masing-masing ekspresi dari bagian lepas pasang halaman B,
• anak memilih ekspresi yang paling sesuai, dari bagian lepas pasang,
• anak menempelkan gambar ekspresi berwarna ke halaman aktivitas,
• pendidik dapat memberi kesempatan pada anak untuk memilih 2 atau lebih perasaan anak dalam satu waktu, kemudian menanyakan perasaan yang paling dominan.

Pembuka – regulasi diri

Keterangan:

Mengenal dan mengikuti teknik pernapasan sebagai bentuk regulasi diri (self-regulation), dan melatih fokus untuk memulai aktivitas belajar.

Teknis:

• Pendidik membacakan instruksi, lalu menjelaskan cara dan tujuan menggunakan lembar aktivitas dengan bahasa yang anak pahami,
• anak menelusuri gambar dengan jari sesuai arah tanda panah, sembari mengatur napas sesuai instruksi,
• pendidik menanyakan kondisi atau perasaan anak setelah mengikuti teknik pernapasan.

Posisi benda

Keterangan:

Mengembangkan kemampuan bahasa dan persepsi visual, dengan mengenal istilah yang digunakan untuk menjelaskan posisi benda (atas, bawah, kanan, kiri, luar, dan dalam). Dapat dilakukan dengan narasi merapikan benda di dalam lemari.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 11 kotak bergambar objek dari halaman C,
• pendidik membebaskan anak untuk meletakkan gambar objek pada kotak kosong, selama masih sesuai ukuran,
• anak mencocokkan ukuran kotak dan menempelkan gambar objek pada halaman aktivitas,
• pendidik meminta anak menyebutkan nama setiap objek pada gambar,
• pendidik menanyakan posisi setiap objek, misalnya: “Di mana letak balon?” dan/atau “Di mana letak pisang?”,
• anak menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap posisi objek (bisa bervariasi), misalnya: “Pisang berada di atas gunting”, “Balon berada di luar lemari”, “Jam berada di sebelah kanan laptop”, dan sebagainya.
• (pengayaan bahasa dan persepsi visual) pendidik dapat memberi tantangan pada anak, untuk memindahkan gambar objek, dan kembali menanyakan posisi. Bisa pula meminta anak menjelaskan posisi satu benda secara berbeda-beda, misalnya: “Pisang berada di bawah kacamata, di sebelah kanan laptop, di sebelah kiri jam, di dalam lemari, …”.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik dapat mengajak anak membahas jenis atau fungsi objek, misalnya: soang dan laba-laba termasuk hewan, laptop bisa untuk belajar dan bekerja, jam untuk menunjukkan waktu, dan sebagainya.
• (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak untuk menghitung gambar objek, dengan korespondensi satu-satu.

Seriasi – ukuran – warna

Keterangan:

Melakukan perbandingan dan pengurutan (seriasi) yang termasuk dalam aktivitas numerasi awal, dengan melibatkan kemampuan persepsi visual, untuk mengenal perbedaan warna dan ukuran, serta kesamaan bentuk. Dapat dilakukan dengan narasi mengumpulkan bangun datar bersama keluarganya (konsep tua-muda dan besar-kecil).

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 12 kotak bergambar bangun datar dari halaman D,
• pendidik mengacak kotak, lalu menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menyusun kotak pada lembar aktivitas, berdasarkan ukuran dari yang terbesar, dan warna dari yang paling pekat,
• anak mengelompokkan bagian lepas-pasang, untuk setiap barisan,
• anak menganalisis setiap bangun datar, dengan membandingkan dan mengurutkan gambar berdasarkan ukuran dan warna,
• anak menyusun dan menempelkan bangun datar dengan urutan yang tepat,
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu lingkaran dan segitiga, serta warna, yaitu biru, hijau, dan cokelat.
• (pengayaan kognitif) pendidik dapat mengajak anak-anak menghitung bangun datar di setiap barisan dengan korespondensi satu-satu.

Visual closure – mencocokkan bentuk

Keterangan:

Mengasah visual closure, melalui tantangan mencocokkan kepingan puzzle untuk membentuk kotak yang utuh.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 6 kepingan puzzle dari halaman E,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu mencocokkan setiap kepingan hingga membentuk kotak yang utuh,
• anak mencocokkan bagian lepas pasang dengan bentuk pada halaman aktivitas,
• anak menempelkan kepingan puzzle pada tempat yang tepat.

Tangram – mencocokkan bentuk – kreativitas

Keterangan:

Menyelesaikan puzzle geometris (tangram) untuk mengasah kemampuan persepsi visual, terutama yang terkait dengan rekayasa bentuk. Dapat dilakukan dengan narasi mengisi tubuh kucing/rubah, dan menjadikannya sebagai “transformer”, sehingga dapat berubah ke bentuk lain di bagian kosong.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 7 kepingan bangun datar (tangram) dari halaman C,
• pendidik mengajukan pertanyaan pada anak, untuk mengetahui pengenalan bentuk geometris menjadi kucing atau rubah pada halaman aktivitas,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mencocokkan bentuk pada templat yang tersedia, kemudian membebaskan anak untuk mengkreasikan bentuk pada bagian kosong (bisa secara deskriptif atau naratif),
• anak menganalisis dan mencocokkan bangun datar yang tersedia, hingga tersusun bentuk yang sesuai dengan templat,
• anak berkreasi dengan aneka bentuk pada bagian kosong (sebagai referensi bisa telusuri mesin pencari dengan kata kunci: “kreasi bentuk tangram”).
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu segitiga, persegi, dan jajar genjang.
• (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak menghitung bangun datar, dengan korespondensi satu-satu.

Melanjutkan pola AB-AB dan ABC-ABC

Keterangan:

Melanjutkan pola gambar AB-AB dan ABC-ABC, yang termasuk dalam aktivitas numerasi awal.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 8 kotak bergambar emotikon dari halaman D,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mengenali dan melanjutkan pola gambar pada lembar aktivitas,
• anak menganalisis pola yang berlaku di setiap barisan,
• anak mengisi kotak kosong dengan gambar yang tepat untuk melanjutkan pola dengan benar.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak mengidentifikasi gambar pada lembar aktivitas, yang mencakup bentuk dan emosi.

Ordinalitas – korespondensi satu-satu

Keterangan:

Mengenal ordinalitas, serta pengantar menuju kardinalitas, dengan menempelkan angka sesuai urutan pada kotak yang tersedia. Dapat dilakukan dengan narasi mengisi muatan setiap kereta.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 15 kotak berisi angka dari halaman E,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi mengisi muatan kereta,
• anak menganalisis urutan bilangan dan mencari kotak yang tepat,
• anak menempelkan kotak angka sesuai urutan, sembari membilang 1–5 dengan urutan yang benar.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas kereta, sebagai alat transportasi darat yang bergerak di rel.

Korespondensi satu-satu – seriasi

Keterangan:

Tantangan mencocokkan bentuk, dengan pengayaan berupa seriasi ukuran dan warna, serta korespondensi satu-satu. Dapat dilakukan dengan narasi mencari “orang tua” yang hilang, dari setiap bangun datar.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan dan mengacak bagian lepas pasang berupa 6 bangun datar berwarna dari halaman F,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mencocokkan bagian lepas pasang pada lembar aktivitas,
• anak mencari dan menganalisis kecocokkan bangun datar berwarna dengan bagian kosong pada lembar aktivitas,
• anak menempelkan bagian lepas pasang pada lembar aktivitas,
• anak membilang 1–3 dengan korespondensi satu-satu,
• pendidik mengajak anak untuk membahas kesesuaian antara urutan bilangan dengan seriasi warna dan ukuran.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu: lingkaran, segitiga, persegi, dan elips, serta warna yang terdiri dari: merah, biru, hijau, dan ungu.

Sortir gambar – kardinalitas

Keterangan:

Mengasah kemampuan persepsi visual, terutama form constancy dan diskriminasi visual, melalui aktivitas sortir gambar. Aktivitas juga dapat diperkaya dengan korespondensi satu-satu dan pengenalan kardinalitas.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan dan mengacak bagian lepas pasang berupa 10 lingkaran bergambar dari halaman F,
• pendidik mengajak anak-anak menyebutkan nama objek yang tertera, yaitu jeruk dan awan,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan narasi mengisi toples sesuai label,
• anak mencari dan menganalisis toples yang tepat untuk masing-masing lingkaran,
• anak meletakkan lingkaran pada toples yang tepat,
• anak membilang 1–5 dengan korepondensi satu-satu,
• anak meletakkan angka tertinggi pada kotak kosong di atas toples, menggunakan bagian lepas pasang dari halaman E,
• (pengayaan kognitif) pendidik mengurangi jumlah lingkaran bergambar, meminta anak membilang ulang, dan meletakkan angka tertinggi yang cocok pada kotak kosong.

Makhluk hidup – benda mati

Keterangan:

Memperkuat pengetahuan atau pemahaman terhadap alam sekitar, dengan membedakan antara makhluk hidup dan benda mati.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 14 kotak bergambar dari halaman G,
• pendidik menjelaskan tentang perbedaan makhluk hidup dan benda mati,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan memisahkan antara makhluk hidup (kiri) dan benda mati (kanan),
• anak mengambil dan menganalisis gambar satu per satu, sembari menyebutkan objek yang tertera,
• anak menempelkan gambar objek pada kolom yang tepat,
• (pengayaan pengetahuan) pendidik meminta anak untuk menjelaskan alasan kategorisasi, misalnya “kenapa manusia termasuk makhluk hidup?” atau “apa yang membuat mobil termasuk benda mati?”.

Kategorisasi – tema kebutuhanku

Keterangan:

Memperkuat pengetahuan atau pemahaman terhadap kehidupan sehari-hari, dengan memisahkan antara pakaian, alat kebersihan, serta peralatan makan dan minum.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 17 kotak bergambar dari halaman H,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan memisahkan antara pakaian (kiri), alat kebersihan (tengah), serta peralatan makan dan minum (kanan),
• anak mengambil dan menganalisis gambar satu per satu, sembari menyebutkan objek yang tertera,
• anak menempelkan gambar objek pada kolom yang tepat.

Motorik halus – spiral dan silang

Keterangan:

Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan garis spiral dan silang, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan garis spiral dan silang, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan setiap objek dalam halaman aktivitas,
• anak menebalkan garis dengan hati-hati, dari kiri ke kanan.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas keterkaitan antara hewan dengan setiap objek yang menjadi tujuan mereka.

Motorik halus – gambar geometris

Keterangan:

Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan dan menggambar bangun datar, yang membentuk gambar geometris.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan setiap bentuk, hingga membentuk gambar geometris,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan nama bentuk/bangun datar yang ada di halaman aktivitas,
• anak menebalkan setiap bentuk mengikuti garis titik-titik, hingga membentuk gambar geometris yang utuh.

Melengkapi gambar geometris

Keterangan:

Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik harus, melalui aktivitas meneruskan gambar geometris, sesuai contoh yang tertera.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan meneruskan gambar sesuai contoh yang tertera,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi nama setiap bangun datar yang membentuk gambar,
• anak menganalisis dan meneruskan gambar sesuai contoh yang tertera.

Menggambar – diri dan keluarga

Keterangan:

Mengasah keterampilan motorik halus, rekayasa bentuk, memori visual, serta seni dan estetika, melalui aktivitas menggambar diri sendiri dan keluarga.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menggambar diri sendiri dan keluarga.
• anak menggambar diri sendiri dan keluarga, sesuai persepsi masing-masing,
• pendidik mengajak anak untuk membahas gambar yang sudah dibuat.

Diskriminasi visual – gambar

Keterangan:

Mengasah kemampuan diskriminasi visual, dengan melingkari figur yang berbeda.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan melingkari gambar yang berbeda,
• anak mengamati dan menganalisis gambar yang berbeda di setiap barisan,
• anak melingkari gambar yang tepat.

Diskriminasi visual – simbol

Keterangan:

Mengamati, mencari, dan melingkari simbol yang sama dengan simbol dalam kotak hijau, untuk mengasah diskriminasi visual, sekaligus pengenalan simbol huruf kecil dan angka 2-7.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan melingkari simbol yang sama,
• anak mengamati dan menganalisis simbol yang sama dengan simbol dalam kotak hijau di setiap barisan,
• anak melingkari simbol yang tepat,
• pendidik dapat menyebutkan nama atau bunyi dari setiap simbol.

Motorik halus – ordinalitas

Keterangan:

Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan simbol angka. Dapat dilakukan sembari membilang 1-5 dengan urutan yang benar.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menebalkan simbol,
• anak menebalkan simbol mengikuti garis titik-titik,
• anak membilang 1-5, sembari menunjuk simbol yang sudah ditebalkan.

Ordinalitas – menghubungkan titik

Keterangan:

Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menghubungkan titik. Dapat dilakukan sembari membilang 1-5 dengan urutan yang benar.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menghubungkan titik mengikuti urutan bilangan,
• anak menghubungkan titik dari angka 1 hingga 5, sembari membilang dengan urutan yang tepat.
• anak mengidentifikasi gambar yang terbentuk.

Deskripsi – ciri-ciri visual

Keterangan:

Melatih kemampuan bahasa melalui tantangan mendeskripsikan 4 orang dengan karakteristik visual yang bervariasi, serta kreativitas dalam pemberian nama yang cocok.

Teknis:

• Pendidik mengajak anak untuk mendeskripsikan 4 gambar orang pada lembar aktivitas, berdasarkan ciri-ciri yang tampak, misalnya: “Anak perempuan pertama berambut pirang bergelombang, menggunakan celana biru, …. dan seterusnya.”
• Pendidik mempersilakan anak untuk memberi nama yang cocok bagi setiap orang.

Nama dan fungsi benda

Keterangan:

Mengembangkan pengetahuan dengan mengidentifikasi gambar dan fungsi setiap objek.

Teknis:

Pendidik mengajak anak menyebutkan nama dan fungsi untuk masing-masing objek yang tertera.

Nama objek fonetis

Keterangan:

Mengembangkan pengetahuan dengan identifikasi gambar, serta pengantar literasi dalam konteks pengenalan fonetis pada nama objek berima.

Teknis:

• Pendidik mengajak anak untuk mengidentifikasi rangkaian gambar objek pada setiap segmen.
• Pendidik mendukung anak untuk memiliki kesadaran fonetis dengan mengajak mereka menyebutkan nama objek dalam satu rangkaian. Misalnya: “sapi, topi, kopi”.

***

Dari segi teknis, berikut ini struktur yang mendasari buku aktivitas anak, Tantangan yang Menyenangkan level A2:

• Halaman judul, sebagai sampul depan yang menjadi identitas dari buku aktivitas.
• Pengantar, sebagai catatan dari kreator untuk pendidik/pendamping belajar.
• Halaman aktivitas 1-3 merupakan aktivitas pembuka untuk menguatkan fokus anak, dengan menganalisis hal yang konkret, memahami emosi, dan berupaya meregulasi diri.
• Halaman 4-11, untuk melatih aspek bahasa dan numerasi awal, melalui aneka permainan yang melibatkan logika dan persepsi visual.
• Halaman 12-13, dapat mengembangkan pengetahuan anak, melalui aktivitas identifikasi gambar dan kategorisasi objek, dalam permainan sortir.
• Halaman 14-17, berisi latihan motorik halus (pra-menulis), berupa aktivitas menebalkan garis spiral dan silang, menebalkan dan menggambar bentuk geometris, serta menggambar manusia (diri dan keluarga).
• Halaman 18-20, berisi permainan diskriminasi visual, menggunakan figur acak, serta simbol huruf kecil dan angka.
• Halaman 21-22, untuk berkenalan dengan bilangan 1-5 dalam konteks ordinalitas, hingga anak dapat familiar terhadap simbol angka dan dapat membilang dalam urutan yang tepat.
• Halaman 23, berfungsi untuk mengasah kemampuan anak dalam membedakan dan mendeskripsikan ciri-ciri visual pada manusia.
• Halaman 24, untuk mengembangkan pengetahuan anak terkait nama dan fungsi benda-benda yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
• Halaman 25, berupa rangkaian gambar objek untuk meningkatkan kesadaran fonetis.

***

Dengan rangkaian aktivitas di atas, buku aktivitas dengan level A2 ini cocok bagi pemelajar awal atau anak-anak dalam fase penguatan persepsi visual dan motorik halus, dengan tujuan pengenalan literasi dan numerasi awal.

Admin En tidak ingin mematok penggunaan buku aktivitas untuk usia atau jenjang formal tertentu, karena kondisi dan kebutuhan anak yang berbeda-beda, serta prinsip yang bervariasi dari lembaga pendidikan terkait capaian anak didiknya.

Karena itu, akan ideal jika pendidik melakukan observasi atau asesmen secara atentif lebih dulu terhadap masing-masing anak, sebelum menggunakan buku aktivitas ini sebagai media belajar.

Ingin mengunduh 35 halaman gambar mewarnai anak di atas dalam satu file PDF? Baca selengkapnya: Akses bundel PDF per tema/aktivitas

***

Media edukasi terkait

Pendidik dan pendamping belajar juga dapat menggunakan aktivitas lain yang berkaitan, antara lain:

• Buku aktivitas A1
• Gambar mewarnai anak
• Seriasi
• Sortir gambar
• Mencocokkan gambar
• Flashcard hewan
• Permainan labirin
• Perbandingan ukuran
• Diskriminasi visual
• Kesadaran emosi
• Menghubungkan titik
• Menebalkan garis
• Menebalkan bentuk

***

Hi, teachers and parents!

We provide printable for kids in two languages (English and Bahasa).

Please visit Printable Activities, to get more coloring pages and worksheets for kids in English.

Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.

The post Lembar Kerja Anak TK – PAUD: Buku Aktivitas – Tantangan – Level A2 (PDF) appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Untuk membantu anak-anak memahami atribut benda yang terkait dengan pengukuran, tentu lebih ideal jika dilakukan dengan benda konkret. Namun, Ibu Bapak juga dapat menggunakan pendekatan semi-konkret, sebagai pengayaan dan pengisi waktu luang, melalui lembar kerja anak TK – SD, berisi permainan menyusun gambar, dengan perbandingan atribut benda dan identifikasi urutan visual, yang dapat mengasah seriasi.

Dalam bundel lembar kerja/worksheet anak ini, terdapat berbagai seri gambar, untuk disusun berdasarkan atribut yang bervariasi, mulai dari ukuran besar/kecil, panjang/pendek, tinggi/rendah, jarak, jumlah, gradasi warna, dan sebagainya. Pendidik dapat memilih atribut yang telah anak-anak pahami atau hendak dipelajari, sesuai kondisi dan kebutuhan. Sebagai pelengkap, bundel aktivitas ini juga mendukung aktivitas menggunting dan menempel, untuk menyelesaikan tantangan.

Dengan rangkaian aktivitas tersebut, anak-anak dapat mengasah seriasi, yang termasuk dalam kegiatan numerasi awal. Mereka juga akan memperoleh stimulasi persepsi visual melalui analisis gambar, serta latihan motorik halus dalam aktivitas menggunting dan menempel.

Yuk, baca artikel selengkapnya, untuk menggali informasi lebih lanjut terkait materi, pengembangan aktivitas, dan petunjuk pengerjaan masing-masing lembar kerja sebagai referensi bagi para pendidik saat mendampingi proses belajar.

Catatan: Temukan pula beragam gambar mewarnai, flashcard, mainan edukatif, serta lembar kerja/ worksheet anak TK – SD, pada halaman lain di situs Semesta Ibu.

Lembar Kerja Gunting & Tempel: Seriasi

Dalam KBBI, seriasi adalah kemampuan anak untuk mengatur objek menurut tingkatan, panjang, berat, atau volumenya, biasanya pada usia 7 atau 8 tahun. Seriasi juga tercakup dalam Buku Saku “Pengembangan Numerasi untuk Anak Usia 5–6 Tahun” (Kemendikbudristek – UNICEF), sebagai salah satu kegiatan numerasi dalam materi pengukuran, dengan definisi: kemampuan untuk meletakkan atau mengurutkan dua objek atau lebih berdasarkan dimensi tertentu.

Dengan kata lain, lembar kerja anak TK – PAUD – SD dengan materi seriasi merupakan level yang lebih tinggi dari perbandingan. Karena, anak-anak tidak hanya membandingkan mana yang berbeda atau lebih, melainkan juga menyusun berdasarkan suatu aspek, yang dalam konteks ini merupakan atribut benda (panjang, tinggi, volume, warna, dan sebagainya).

Seriasi menjadi bagian dari numerasi awal, karena dapat membangun konsepsi tentang pengukuran dan pengurutan. Pendidik dapat melatih anak dengan urutan berikut:

1. Awali dengan perbandingan visual, seperti ukuran panjang, tinggi, besar, serta tingkat kepekatan warna.
2. Untuk anak-anak yang sudah bisa berhitung, dengan logika yang cukup baik, dapat dilanjutkan dengan perbandingan kuantitas, berupa bagian dan/atau jumlah, serta urutan (sekuens) suatu proses dari awal hingga akhir.
3. Sebagai pengayaan bagi anak-anak yang sudah mahir calistung, pendidik juga dapat menguji dengan seriasi simbolis, berupa angka, kata, dan huruf. Gunakan aktivitas ini hanya bagi anak-anak yang telah memahami konsep angka, sebagai representasi dari jumlah dan urutan (number representation).

Namun, tahapan di atas hanya sebagai gambaran, dan bukan sesuatu yang pakem atau mutlak, karena Admin En tidak menggunakan landasan ilmiah yang cukup sebagai argumen. Pendidik dapat menentukan urutan materi, berdasarkan hasil asesmen, sehingga dapat lebih sesuai dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing anak.

Admin En tidak ingin mematok penggunaan lembar kerja berdasarkan usia, karena kecerdasan majemuk dan minat yang unik pada masing-masing anak. Karena itu, Ibu Bapak perlu lebih dulu melakukan observasi dan asesmen secara atentif, sebelum menjadikan bundel ini sebagai media belajar.

***

Berikut ini lembar kerja anak untuk mengasah seriasi, berupa permainan menyusun gambar, melalui perbandingan atribut benda, serta menilai suatu urutan. Ibu Bapak dapat mengunduh versi PDF dengan resolusi optimal melalui tautan (download link) di bawah gambar.

Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi 1500+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk 150+ bundel per tema/aktivitas?

Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.

Petunjuk Penggunaan

Berikut ini beberapa langkah yang perlu pendidik lakukan, untuk mengoptimalkan penggunaan bundel lembar kerja anak untuk mengasah seriasi:

Tahap persiapan

Ketika melakukan persiapan, tentukan dulu tujuan belajar atau proses penggunaan lembar aktivitas. Penentuan ini akan berpengaruh pada format cetak dari setiap halaman. Berikut ini beberapa opsi yang dapat pendidik pilih:

1. Untuk mengasah seriasi plus aktivitas menggunting dan menempel secara individu: cetak halaman aktivitas dan halaman gambar di kertas biasa.
2. Untuk mengasah seriasi plus aktivitas menggunting dan menempel, oleh anak-anak secara bergantian: cetak halaman aktivitas di kertas tebal atau laminasi. Namun, cetak halaman gambar pada kertas biasa (jumlah eksemplar mengikuti jumlah anak yang terlibat).
3. Untuk mengasah seriasi saja, serta penggunaan berulang oleh anak-anak secara bergantian, atau individu dalam latihan jangka panjang: cetak halaman aktivitas dan halaman gambar di kertas tebal atau dilaminasi, lalu berikan velkro, agar bisa menjadi mainan lepas-pasang.

Untuk opsi pertama dan kedua, anak-anak yang akan menggunting setiap kotak pada halaman gambar. Sementara pada opsi ketiga, pendidik perlu menyiapkan gambar yang sudah tergunting dan siap direkatkan dengan velkro. Namun, pendidik juga dapat mengajak anak-anak terlibat dalam proses pengguntingan ketika mempersiapkan aktivitas.

Tahap pelaksanaan

1. Pendidik menyiapkan halaman aktivitas dan halaman gambar, sesuai tujuan belajar atau proses pelaksanaan aktivitas.
2. Untuk aktivitas gunting-tempel, anak menggunting setiap kotak pada halaman gambar mengikuti garis putus-putus. Lewati langkah ini untuk tujuan belajar ke-3 (cek tahap persiapan).
3. Pendidik dapat membimbing anak untuk langsung memisahkan setiap seri gambar yang sama, atau mengacak gambar untuk memberikan tantangan lebih.
4. Anak mencari satu seri gambar, untuk disusun pada halaman aktivitas A/B/C, berdasarkan atribut yang tertera pada halaman gambar, atau bisa juga menentukan aspek sesuai interpretasi masing-masing.

Tahap evaluasi

1. Pendidik memeriksa hasil penyusunan gambar.
2. (Opsional) Pendidik memberi tantangan untuk menyusun ulang gambar dalam susunan terbalik dari yang anak-anak kerjakan.
3. Pendidik mengajak anak untuk membahas atribut objek dalam lembar aktivitas, serta refleksi pembelajaran.

Halaman Aktivitas A

Berikut ini seri gambar yang dapat disusun pada halaman aktivitas A:

Ukuran (besar/kecil)

Volume/tinggi cairan

Untuk mengatur susunan gambar di atas, anak tidak harus memahami konsep volume, melainkan bisa mengukur ketinggian cairan dalam wadah yang sama.

Penyelesaian gambar (completion)

Gradasi warna (shade)

Proses dan kuantitas

Seri gambar di atas merupakan situasi linier dalam garis waktu. Susunan dapat diatur dengan menilai bagian yang berkurang, atau proses menuju akhir. Penyusunan juga tetap dapat dilakukan mundur, seperti seri gambar lainnya.

Jumlah

Untuk anak-anak yang belum mahir berhitung, bisa menilai banyak atau sedikit secara visual.

Preferensi personal

Anak-anak belajar untuk melakukan perbandingan berdasarkan preferensi masing-masing. Mulai dari yang paling disukai hingga tidak terlalu disukai, atau sebaliknya. Pada seri ini, tidak ada jawaban benar atau salah.

Kuantitas/pecahan

Untuk anak-anak yang belum mahir berhitung atau memahami pecahan, bisa menilai banyak atau sedikit secara visual.

Urutan (angka/jumlah/huruf)

Hanya pengayaan, untuk anak-anak yang telah mempelajari simbol angka dan huruf, serta pemahaman fonetik atau membaca awal.

Halaman Aktivitas B

Berikut ini seri gambar yang dapat disusun pada halaman aktivitas B:

Panjang pensil

Panjang (jumlah tubuh ulat)

Panjang (jumlah bagian pagar)

Panjang (jarak angkot dan rumah)

Halaman Aktivitas C

Berikut ini seri gambar yang dapat disusun pada halaman aktivitas C:

Tinggi/rendah atau jumlah

***

Media edukasi terkait:

• Perbandingan ukuran
• Aktivitas gunting-tempel
• Number sense
• Stimulasi persepsi visual
• Lembar kerja bahasa

***

Hi, teachers and parents!

We provide printable activities for kids in two languages (English and Bahasa).

Please visit Printable Activities, to get more coloring pages and worksheets for kids in English.

Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.

The post Lembar Kerja Anak | Gunting – Tempel | Seriasi | Perbandingan & Pengurutan appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Untuk melengkapi pengalaman belajar anak, Admin En menyajikan format buku aktivitas, dengan judul Tantangan yang Menyenangkan. Edisi pertama ini, dimulai dari level A1, yang berisi rangkaian lembar kerja anak TK – PAUD dengan materi visual yang sederhana (tanpa pengenalan huruf dan angka), sehingga cocok untuk para pemelajar awal.

Pada buku aktivitas level A1, terdapat 18 tantangan dengan 5 aspek utama, yang mencakup: rekognisi warna, rekognisi bentuk, ragam persepsi visual, motorik halus (pra-menulis), dan pengetahuan umum (identifikasi gambar). Setiap tantangan dalam rangkaian lembar kerja/worksheet anak ini, dapat menjadi aktivitas stimulatif, yang akan membantu anak menghadapi tantangan pada level yang lebih kompleks.

Dari segi teknis, bundel ini memiliki beberapa bagian yang perlu diatur dan digunakan dengan tepat. Namun, Admin En tidak mencantumkan instruksi pada masing-masing halaman. Karena itu, Ibu Bapak perlu membaca artikel selengkapnya, untuk mengoptimalkan fungsi dari setiap bagian dalam buku aktivitas.

Catatan: Pada halaman lain, Ibu Bapak juga bisa mengunduh/download gambar mewarnai dengan beragam tema, flashcard, dan lembar kerja/worksheet anak TK – SD untuk mendukung aktivitas belajar, dari Semesta Ibu.

Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi 1500+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk bundel per tema/aktivitas?

Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.

Buku Aktivitas Anak – Tantangan A1

Berikut ini lembar kerja anak, berupa buku aktivitas bertajuk Tantangan yang Menyenangkan dengan Level A1. Dokumen dalam bentuk PDF dengan resolusi yang optimal untuk dicetak, dapat Ibu Bapak dapatkan melalui tautan unduh (download link) di bawah gambar.

***

Untuk mendukung format buku aktivitas, terdapat 4 bagian utama yang perlu pendidik cermati, yaitu:

1. Sampul

Keterangan:

Cetak sebagai halaman depan. Silakan tulis nama lembaga atau pendidik pada bagian “Dicetak oleh:”. Dapat pula menulis nama anak (jika digunakan individu), pada bagian yang kosong di sebelah kiri secara vertikal.

2. Pengantar

Keterangan:

Catatan, sekaligus disclaimer dari Admin En, untuk para pendidik atau pendamping belajar. Dapat dicetak sebagai bagian dari buku, atau hanya dibaca dalam bentuk digital.

3. Bagian lepas pasang

Terdapat 12 aktivitas pada halaman 1–12, yang membutuhkan bagian lepas-pasang. Pendidik perlu mencetak bagian lepas pasang pada kertas tebal, untuk kemudian digunting sesuai kebutuhan aktivitas, dan menjadi alat penyelesaian tantangan.

Untuk menempelkan bagian lepas pasang ke halaman aktivitas, pendidik dapat menggunakan velkro, atau sedikit double tape.

Halaman A

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap lingkaran, hingga menjadi 16 kepingan yang menunjukkan beragam ekspresi. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan pada aktivitas di halaman 1.

Halaman B

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap kotak, hingga menjadi 8 kartu, yang menunjukkan beragam cuaca. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan di halaman 2.

Halaman C

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap lingkaran, hingga menjadi 25 kepingan, yang terdiri: 10 keping polos untuk mengerjakan halaman 3, dan 15 keping bergambar kupu-kupu untuk mengerjakan halaman 4.

Halaman D

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap bentuk bermotif, hingga menjadi 12 bentuk terpisah, yang terdiri: 2 lingkaran, 3 elips, 2 segitiga, 3 persegi panjang, dan 2 persegi. Setiap bentuk ini akan disortir, untuk menyelesaikan tantangan pada halaman 5.

Halaman E

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap bentuk, hingga menjadi 14 bentuk terpisah, yang terdiri dari: 5 daun dan 4 corak jerapah untuk menyelesaikan tantangandi halaman 6, serta 5 kaus kaki untuk tantangan di halaman 9.

Teknis:

Halaman F

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap pasangan gambar, hingga menjadi 8 kartu yang terdiri dari: 4 pasangan gambar yang sama dan 4 pasangan gambar yang berbeda. Kartu ini akan anak-anak gunakan pada halaman 7.

Halaman G

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 16 kotak terpisah berisi gambar tanaman untuk mengerjakan halaman 8, serta 12 lingkaran bermotif untuk menyelesaikan tantangan sortir di halaman 10.

Halaman H

Keterangan:

Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 14 kotak terpisah, yang terdiri dari: 8 gambar objek untuk menyelesaikan tantangan di halaman 11, dan 6 gambar wajah hewan untuk mengerjakan halaman 12.

3. Halaman aktivitas

Terdapat 18 halaman aktivitas, dengan tantangan yang berbeda-beda. Pendidik dapat mencetak setiap halaman pada kertas biasa, lalu memasukkannya dalam clear holder, agar dapat digunakan berulang kali.

Pembuka – ekspresi

Keterangan:

Sebagai pembuka proses belajar, agar pendidik bisa mengetahui suasana hati anak ketika memulai kegiatan belajar menggunakan buku aktivitas.

Teknis:

• Pendidik bertanya tentang perasaan anak,
• pendidik dapat mengajak anak menyebutkan perasaan yang ditunjukkan oleh masing-masing ekspresi dari bagian lepas pasang halaman A,
• anak memilih ekspresi yang paling sesuai, dari bagian lepas pasang,
• anak menempelkan gambar ekspresi berwarna ke halaman aktivitas,
• pendidik dapat memberi kesempatan pada anak untuk memilih 2 atau lebih perasaan anak dalam satu waktu, kemudian menanyakan perasaan yang paling dominan.

Pembuka – cuaca

Keterangan:

Sebagai pembuka proses belajar, agar anak dapat memulai tantangan dengan menganalisis situasi konkret yang ada di sekitarnya.

Teknis:

• Pendidik bertanya tentang cuaca saat ini,
• pendidik dapat mengajak anak menyebutkan jenis cuaca yang ditunjukkan oleh masing-masing gambar dari bagian lepas pasang halaman B,
• anak mengamati kondisi di luar ruangan,
• anak memilih gambar cuaca yang paling tepat, dari bagian lepas pasang,
• anak menempelkan gambar cuaca berwarna ke halaman aktivitas.

Mencocokkan warna – kaus

Keterangan:

Mengasah persepsi visual dan rekognisi warna, dengan aktivitas mencocokkan warna pada gambar. Pendidik dapat membangun narasi memperbaiki kaus, sehingga anak-anak merasa terlibat dan memiliki semangat berbuat baik.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 10 lingkaran warna-warni dari halaman C,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi menutup kaus yang berlubang,
• anak mencocokkan warna lingkaran dengan kaus dalam halaman aktivitas,
• anak menempelkan lingkaran warna-warni pada kaus yang tepat,
• pendidik mengajak anak menyebutkan warna-warna kaus pada hakaman aktivitas,
• (pengayaan logika dan kreativitas) pendidik dapat memberi tantangan, untuk menutup kaus dengan lingkaran warna yang berbeda, untuk membuat kaus kombinasi dengan motif lingkaran besar.

Sortir warna – kupu-kupu

Keterangan:

Mengasah persepsi visual dan rekognisi warna, dengan aktivitas sortir warna bertema alam, melalui narasi kupu-kupu mencari bunga dengan warna yang sama.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 15 lingkaran bergambar kupu-kupu dari halaman C,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, melalui narasi kupu-kupu mencari bunga dengan warna yang sama,
• anak mencocokkan warna kupu-kupu dan bunga dalam halaman aktivitas,
• anak menempelkan gambar kupu-kupu pada lingkaran yang tepat,
• (pengayaan logika dan kreativitas) pendidik dapat memberi tantangan pada anak, untuk menempelkan kupu-kupu dengan warna yang berbeda untuk tiap bunga, serta tidak boleh ada kupu-kupu berwarna sama pada satu kolom bunga.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik dapat mengajak anak membahas keterkaitan antara bunga dan kupu-kupu.
• (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak untuk menghitung kupu-kupu bersama.

Sortir bentuk – bangun datar

Keterangan:

Mengasah persepsi visual, rekognisi bentuk, serta mengenal bangun datar, dengan melakukan sortir berdasarkan bentuk pada tiap kolom.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 12 bentuk bermotif dari halaman C,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menyortir bentuk untuk mengisi setiap kolom yang sesuai,
• pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar yang tertera, yaitu lingkaran, elips, segitiga, persegi panjang, dan persegi,
• anak mencocokkan dan menyortir bentuk pada halaman aktivitas,
• anak menempelkan bentuk pada kolom yang tepat,
• (pengayaan logika dan kreativitas) pendidik dapat memberi tantangan pada anak, untuk menempelkan bentuk yang berbeda untuk tiap kolom, serta tidak boleh ada bentuk yang sama pada satu kolom.

Mencocokkan bayangan objek

Keterangan:

Mengasah persepsi visual dan rekognisi bentuk, dengan mencocokkan bayangan daun dan mengisi corak jerapah.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 5 daun dan 4 corak jerapah dari halaman E,
• pendidik mengajak anak menyebutkan nama hewan yang tertera,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi daun dan corak jerapah yang hilang,
• anak mencocokkan bagian lepas pasang dengan bayangan pada halaman aktivitas,
• anak menempelkan daun dan corak pada tempat yang tepat.

Pasangan gambar

Keterangan:

Melatih kemampuan diskriminasi visual, dengan mengenali pasangan gambar yang sama atau berbeda.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 8 kartu berisi pasangan gambar dari halaman F,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan meletakkan pasangan gambar yang sama di bagian kiri dan pasangan gambar yang berbeda di bagian kanan,
• anak mengambil kartu pasangan gambar satu per satu, kemudian menganalisis sama atau tidaknya kedua gambar dalam kartu,
• anak menempatkan kartu pada kolom yang tepat.

Diskriminasi visual

Keterangan:

Melatih kemampuan diskriminasi visual, dengan mengenali dan memisahkan gambar yang berbeda dari gambar lain dalam satu barisan.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 16 gambar tanaman dari halaman G,
• pendidik menempelkan gambar tanaman yang sama di masing-masing barisan, dan menyelipkan satu gambar tanaman yang berbeda,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan memindahkan/memisahkan gambar yang berbeda ke kotak di bagian kiri,
• anak mengamati dan menganalisis gambar yang berbeda di masing-masing barisan,
• anak memisahkan gambar yang benar di kotak yang tepat.

Corak yang sama

Keterangan:

Melatih kemampuan persepsi visual, dengan mencari pasangan gambar kaus kaki yang hilang, sehingga dapat memicu rasa ingin membantu, kepedulian, dan tanggung jawab.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 5 gambar kaus kaki dari halaman E,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi mencari pasangan kaus kaki yang hilang,
• anak mencari dan menganilisis pasangan dari masing-masing kaus kaki dalam halaman aktivitas,
• anak menempelkan kaus kaki yang benar pada tempat yang tepat,
• (pengayaan logika dan kreativitas) pendidik dapat memberi tantangan, untuk memasangkan setiap kaus kaki dengan kaus kaki yang memiliki motif berbeda.

Sortir motif

Keterangan:

Mengasah kemampuan persepsi visual, dengan menyortir lingkaran berdasarkan motif, dengan narasi memasukkan bola/permen/kelereng ke dalam toples.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 12 lingkaran warna-warni dari halaman G,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi memasukkan bola/permen/kelereng ke dalam toples, sesuai motifnya,
• anak mengambil bagian lepas pasang satu per satu,
• anak mengamati, menganalisis, lalu meletakkan lingkaran pada toples yang tepat,
• (pengayaan logika dan kreativitas) pendidik dapat memberi tantangan, agar anak dapat memasukkan bola/permen/kelereng, ke dalam toples yang tidak sesuai dengan motifnya.

Perbandingan ukuran

Keterangan:

Mengasah kemampuan rekognisi ukuran relatif, dengan mengenali gambar besar dan kecil, melalui perbandingan objek yang serupa.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 8 kartu bergambar objek dari halaman H,
• pendidik mengajak anak-anak menyebutkan nama-nama objek pada halaman aktivitas
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan melakukan perbandingan ukuran di antara dua gambar yang serupa,
• anak mengambil dan mengamati gambar satu per satu,
• anak menganalisis gambar besar dan kecil, berdasarkan perbandingan ukuran relatif.
• anak menempatkan/menempelkan gambar ukuran besar/kecil pada kolom yang tepat.

Visual closure

Keterangan:

Melatih kemampuan visual closure, dengan mencocokkan separuh dari gambar wajah hewan.

Teknis:

• Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 6 kartu bergambar separuh wajah hewan dari halaman H,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan melengkapi wajah hewan,
• anak mengambil dan mengamati bagian lepas pasang satu per satu,
• anak mencocokkan dan menempelkan bagian lepas pasang dengan separuh wajah hewan pada halaman aktivitas,
• pendidik mengajak anak untuk mengidentifikasi dan menyebutkan nama hewan yang ada pada halaman aktivitas.

Motorik halus – garis

Keterangan:

Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan garis, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan garis, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan setiap objek dalam halaman aktivitas,
• anak menebalkan garis dengan hati-hati, dari kiri ke kanan.
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas keterkaitan antara hewan dengan setiap objek yang menjadi tujuan mereka.

Motorik halus – bentuk

Keterangan:

Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan dan menggambar bentuk.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan bentuk, kemudian menggambar bentuk yang sama di bagian kosong,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan nama bentuk/bangun datar yang ada di halaman aktivitas,
• anak menebalkan setiap bentuk mengikuti garis titik-titik,
• anak menggambar bentuk yang sama pada bagian yang kosong.

Motorik halus – titik

Keterangan:

Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menghubungkan titik.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menghubungkan titik, mengikuti contoh yang ditampilkan,
• anak mengamati contoh yang tertera,
• anak menghubungkan titik, dengan mengikuti contoh,
• (pengayaan kognitif) pendidik memberi tantangan dengan meminta anak menghubungkan titik sesuai keinginan mereka, selama tidak ada titik yang terlewat.
• (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak menghitung titik di suatu kotak.

Menelusuri jejak

Keterangan:

Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik harus, melalui aktivitas menelusuri jalur, dengan narasi membantu kuda nil dan jerapah mencapai tujuan mereka.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menelusuri jalur dari hewan menuju ke tujuan,
• pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan membahas objek dalam halaman aktivitas,
• anak membuat garis dengan mengikuti jalur yang dapat dilalui untuk membantu kuda nil dan jerapah,
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas keterkaitan antara hewan dengan setiap lokasi yang menjadi tujuan mereka.

Mengenal buah

Keterangan:

Mengembangkan pengetahuan (vokabuler), serta melatih kemampuan diskriminasi visual, dengan mencari dan melingkari gambar buah.

Teknis:

• Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
• pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu melingkari buah yang ada di antara objek lainnya,
• anak mengamati dan mencari buah dalam halaman aktivitas,
• anak melingkari dan menyebutkan buah yang ada dalam halaman aktivitas,
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan beragam objek dalam halaman aktivitas.

Mengenal hewan

Keterangan:

Mengembangkan pengetahuan vokabuler dan visual, berupa jenis-jenis hewan.

Teknis:

• Pendidik mengajak anak menyebutkan seluruh jenis hewan yang ada dalam halaman aktivitas
• (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak melakukan pembahasan sederhana tentang aneka hewan yang tertera, meliputi karakteristik fisik yang unik, makanan, habitat, dan sebagainya.

***

Dari segi teknis, berikut ini struktur yang mendasari buku aktivitas anak, Tantangan yang Menyenangkan level A1:

• Halaman judul, sebagai sampul depan yang menjadi identitas dari buku aktivitas.
• Pengantar, sebagai catatan dari kreator untuk pendidik/pendamping belajar.
• Halaman aktivitas 1-2 merupakan aktivitas pembuka untuk memicu fokus anak, dengan menganalisis hal yang konkret dan menyelesaikannya di atas kertas.
• Halaman 3-12, anak-anak bisa melatih kemampuan persepsi visual, serta rekognisi warna dan bentuk, melalui permainan lepas-pasang.
• Halaman 13-16, berisi latihan motorik halus (pra-menulis), melalui aktivitas menebalkan garis, menggambar bentuk, menghubungkan titik, dan menelusuri jalur.
• Halaman 17-18, berisi pengayaan pengetahuan dan vokabuler, dengan mengidentifikasi gambar buah, hewan, dan berbagai objek.

***

Dengan rangkaian aktivitas di atas, buku aktivitas dengan level A1 ini cocok bagi pemelajar awal atau anak-anak dalam fase penguatan visual dan motorik halus, terutama yang terkait dengan warna dan bentuk. Sementara untuk level A0, bisa dimulai dengan pengenalan gambar melalui flashcard.

Admin En tidak ingin mematok penggunaan buku aktivitas untuk usia atau jenjang formal tertentu, karena kondisi dan kebutuhan anak yang berbeda-beda, serta prinsip yang bervariasi dari lembaga pendidikan terkait capaian anak didiknya.

Karena itu, akan ideal jika pendidik melakukan observasi atau asesmen secara atentif lebih dulu terhadap masing-masing anak, sebelum menggunakan buku aktivitas ini sebagai media belajar.

Ingin mengunduh 26 halaman gambar mewarnai anak di atas dalam satu file PDF? Baca selengkapnya: Akses bundel PDF per tema/aktivitas

***

Media edukasi terkait

Pendidik dan pendamping belajar juga dapat menggunakan aktivitas lain yang berkaitan, antara lain:

• Gambar mewarnai anak
• Sortir gambar
• Mengenal warna
• Mencocokkan gambar
• Flashcard hewan
• Flashcard buah
• Permainan labirin
• Perbandingan ukuran
• Diskriminasi visual
• Kesadaran emosi
• Menghubungkan titik
• Menebalkan garis
• Menebalkan bentuk

***

Hi, teachers and parents!

We provide printable for kids in two languages (English and Bahasa).

Please visit Printable Activities, to get more coloring pages and worksheets for kids in English.

Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.

The post Lembar Kerja Anak TK – PAUD: Buku Aktivitas – Tantangan – Level A1 (PDF) appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Melanjutkan aktivitas membuat kalender bulan Januari–Juni, pada halaman ini Ibu Bapak dapat mengunduh templat kalender anak untuk bulan Juli–Desember. Seperti edisi sebelumnya, tantangan ini dapat menjadi lembar kerja anak TK – SD untuk mengenal konsep kalender, aktivitas menulis angka (tanggal) dan catatan, serta gambar mewarnai tematik.

Dari segi desain, lembar kerja/worksheet anak ini masih mengikuti daftar pengembangan tema PAUD dari Kemendiknas 2010. Namun, materi visual yang kami gunakan juga masih terkait dengan pembelajaran awal di SD. Dengan begitu, ilustrasi yang tertera dapat menjadi bahan pembahasan yang bermakna, untuk anak-anak pada rentang pendidikan tersebut.

Melalui rangkaian aktivitas yang tepat, anak-anak akan mampu mengenal struktur dan elemen waktu dalam kalender, sembari menstimulasi berbagai aspek, mulai dari seni-estetika, persepsi visual, motorik halus, hingga verbal-linguistik.

Catatan: Temukan pula beragam gambar mewarnai, flashcard, mainan edukatif, serta lembar kerja/ worksheet anak TK – SD, pada halaman lain di situs Semesta Ibu.

Templat Kalender Anak: Juli-Desember

Seperti templat bulan Januari–Juni, desain kalender untuk bulan Juli–Desember memiliki kotak tahun dan tanggal yang kosong, serta bagian “Catatan”. Dengan ketiga hal utama tersebut, anak-anak dapat menyelesaikan tantangan lembar kerja membuat kalender, melalui 8 langkah berikut:

1. Mengamati dan mengidentifikasi gambar yang tertera.
2. Menganalisis materi/tema yang diaplikasikan pada desain di masing-masing bulan.
3. Menggali kembali materi pada tema yang terkait (baca bagian “Pengayaan” di bawah setiap gambar, untuk mengoptimalkan aktivitas).
4. Mempelajari dan mengenal konsep kalender (mencakup fungsi dan sejarah, serta elemen waktu, seperti hari, tanggal, bulan, dan pembagian pekan).
5. Mewarnai seluruh ilustrasi, atau menambahkan komponen gambar.
6. Menulis tahun, berdasarkan kondisi dan kebutuhan.
7. Mengisi tanggal, berdasarkan kondisi dan kebutuhan.
8. Mengisi “Catatan”, sesuai preferensi masing-masing. Dapat diisi dengan pengingat (ulang tahun, agenda penting, jadwal, dan sebagainya), kalimat penyemangat, dan/atau pengalaman yang berkesan di sepanjang bulan tersebut.

Secara umum, materi visual dalam lembar aktivitas terbilang relatif rumit, sehingga cocok untuk pemelajar lanjutan, atau pemelajar awal yang menyukai tantangan.

Kami tidak ingin mematok penggunaan lembar kerja berdasarkan usia, karena kondisi dan keterampilan yang unik pada masing-masing anak. Karena itu, Ibu Bapak perlu lebih dulu melakukan observasi dan asesmen secara atentif, sebelum menjadikan bundel ini sebagai media belajar.

Di sisi lain, dengan langkah aktivitas yang beragam, lembar kerja anak TK – PAUD – SD ini cocok digunakan dalam situasi mixed-age classroom, atau aktivitas keluarga bersama adik atau kakak.

Untuk mendapatkan lembar kerja anak dengan aktivitas membuat kalender Juli–Desember dalam bentuk PDF, silakan klik tautan unduh (download link) di bawah gambar.

Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi1500+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk bundel per tema/aktivitas?

Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.

Tema back to school

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Kembali ke Sekolah” pada lembar aktivitas.
• Mengenal fungsi dari masing-masing objek yang tertera.
• Menelusuri huruf A sampai Z yang tersebar pada halaman aktivitas.
• Menceritakan perasaan ketika menghadapi tahun ajaran baru.
• Menjelaskan persiapan untuk menjalani pembelajaran di tahun ajaran baru.

Tema diriku – panca indra

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Panca Indra” pada lembar aktivitas.
• Mengenal fungsi dari masing-masing panca indra.
• Menyebutkan panca indra yang digunakan dalam aktivitas yang lebih kompleks, seperti menonton televisi, belajar, atau olahraga.
• Mengenal kondisi difabel dan keistimewaan pada indra yang mereka miliki.
• Mengenal perbedaan laki-laki dan perempuan.

Tema lingkunganku

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Lingkunganku” pada lembar aktivitas.
• Menghitung objek pada lembar aktivitas, seperti hati, balon, awan, dan sebagainya.
• Menyebutkan hal-hal menyenangkan selama di sekolah.
• Menyebutkan posisi, peran, dan tanggung jawab dalam keluarga.
• Menceritakan aktivitas bersama keluarga.
• Mengenal konsep dan membuat pohon keluarga.
• Mengenal situasi rumah, mencakup jenis dan fungsi ruangan, benda-benda, dan bagian dari bangunan.
• Membahas lingkungan sosial lain yang berkaitan dengan anak, seperti tetangga, kursus, tempat ibadah, dan sebagainya.
• Membahas kondisi alam yang juga berpengaruh terhadap manusia, mencakup hewan, tumbuhan, perairan, dan aspek geografis lainnya.

Tema kebutuhanku

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Kebutuhanku” pada lembar aktivitas.
• Mengenal objek yang berkaitan dengan kebutuhan dasar sehari-hari, mencakup makanan, pakaian, dan alat kebersihan, terutama yang tertera pada lembar aktivitas.
• Menghitung gambar objek pada lembar aktivitas, seperti kancing atau gelembung.
• Membedakan antara alat kebersihan diri dan alat kebersihan lingkungan.
• Mengenal pedoman gizi seimbang.
• Cara menjaga kesehatan diri, serta kebersihan dan keamanan lingkungan.
• Mengenal beragam fungsi pakaian, mulai dari menjaga tubuh, estetika, etika sosial, hingga identitas.

Tema hewan

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Hewan” pada lembar aktivitas.
• Mengkategorikan jenis hewan yang tertera, berdasarkan wilayah hidupnya, mencakup darat, laut, serta hewan yang bisa terbang.
• Memilih hewan favorit, dan menceritakan alasannya.
• Mengenal kategori hewan yang umum, seperti mamalia, unggas, ikan, serangga, moluska, arachnida, dan reptil.
• Fungsi dan posisi hewan bagi alam semesta, serta peradaban manusia.
• Etika berinteraksi dengan hewan.
• Mengenal perbedaan hewan liar dan hewan peliharaan.
• Menyebutkan beragam fakta menarik tentang hewan.

Tema tanaman

Pengayaan:

• Mengidentifikasi gambar objek dengan tema “Tanaman” pada lembar aktivitas.
• Mengenal bagian-bagian tanaman yang tertera pada lembar aktivitas, mencakup bunga, biji, buah, daun, batang, dan akar.
• Mengenal kategori tanaman secara umum, mencakup tanaman konsumsi/pangan, tanaman hias, tanaman obat, dan sebagainya.
• Menceritakan pengalaman berkebun.
• Cara merawat atau memenuhi kebutuhan tanaman.
• Mengenal cara tanaman menjalani kehidupan, mulai dari bernafas, makan, dan berkembang biak.

Media edukasi terkait:

• Lembar kerja tema lingkunganku
• Lembar kerja tema hewan
• Tema sekolahku
• Tema keluargaku
• Mengenal warna
• Belajar menulis huruf
• Latihan menulis angka
• Stimulasi diskriminasi visual
• Stimulasi motorik halus

***

Hi, teachers and parents!

We provide free printable for kids in two languages (English and Bahasa).

Please visit Free Printable, to get more coloring pages and kindergarten worksheets in English.

Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.

The post Lembar Aktivitas + Gambar Mewarnai Anak TK – SD | Kalender Juli – Desember (Tematik) appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Melatih pemahaman terhadap konsep bilangan tingkat, melalui lembar kerja anak TK – SD berisi tantangan menganalisis langkah dan proses dengan tema tanaman. Pada lembar kerja ini, anak-anak perlu membaca dan memahami instruksi, menggunting, serta menempelkan gambar sesuai hasil analisis langkah dan proses yang benar dalam menanam tomat.

Aspek utama:

• Literasi atau bahasa (membaca dan memahami instruksi)
• Kecerdasan logika-matematika (berhitung dengan bilangan tingkat).
• Kemampuan persepsi visual dan motorik halus (menggunting dan menempel gambar yang tepat di posisi yang benar).
• Pengetahuan umum (mengidentifikasi setiap gambar, serta analisis langkah dan proses menanam tomat)

Download: Bilangan tingkat – langkah – proses menanam (PDF)

Temukan lembar kerja/worksheet anak sejenis dalam Bilangan Tingkat.

Lembar kerja terkait:

• Konsep ordinal
• Belajar membaca
• Belajar berhitung
• Matematika
• Lembar kerja tema tanaman
• Gunting tempel
• Lembar kerja anak SD
• Lembar kerja PAUD
• Gambar mewarnai anak
• Gambar mewarnai tanaman

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Untuk mendapatkan media edukasi yang lebih beragam, kunjungi pula halaman aktivitas anak yang merujuk ke seluruh tautan unduh/download gambar mewarnai, lembar kerja anak, flashcard, dan mainan edukatif.

Terima kasih.

The post Bilangan Tingkat | Ordinal | Langkah | Proses | Tema Tanaman appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Melatih keterampilan berhitung dengan konsep nilai tempat, melalui lembar kerja yang menampilkan visualisasi puluhan dan satuan. Untuk menyelesaikan lembar kerja anak TK – SD ini, anak-anak harus menghitung kotak hijau dengan pertimbangan nilai tempat puluhan dan satuan, lalu menghubungkan antara gambar dengan bilangan yang sesuai.

Aspek utama:

• Kecerdasan logika-matematika (konsep nilai tempat puluhan dan satuan).
• Rekognisi angka dan kardinalitas (menghitung jumlah rangkaian kotak dan menganalisis bilangan yang tepat).
• Persepsi visual (ketelitian dalam berhitung).
• Motorik halus (membuat garis penghubung).

Download: Nilai tempat – puluhan – garis (PDF)

Temukan lembar kerja/worksheet anak sejenis dalam Puluhan – Satuan.

Lembar kerja terkait:

• Konsep nilai tempat
• Belajar berhitung
• Matematika
• Membuat garis
• Lembar kerja anak SD
• Lembar kerja PAUD
• Gambar mewarnai anak

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Untuk mendapatkan media edukasi yang lebih beragam, kunjungi pula halaman aktivitas anak yang merujuk ke seluruh tautan unduh/download gambar mewarnai, lembar kerja anak, flashcard, dan mainan edukatif.

Terima kasih.

The post Nilai Tempat – Puluhan & Satuan – Garis Penghubung appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Melatih pemahaman terhadap konsep nilai tempat, melalui lembar kerja dengan visualisasi puluhan. Untuk menyelesaikan lembar kerja anak TK – SD ini, anak-anak harus menghitung kotak berwarna toska dengan pertimbangan nilai tempat, lalu menghubungkan antara gambar dengan bilangan yang sesuai.

Aspek utama:

• Kecerdasan logika-matematika (konsep nilai tempat puluhan).
• Rekognisi angka dan kardinalitas (menghitung jumlah rangkaian kotak dan menganalisis bilangan yang tepat).
• Persepsi visual (ketelitian dalam berhitung).
• Motorik halus (membuat garis penghubung).

Download: Nilai tempat – puluhan – garis (PDF)

Temukan lembar kerja/worksheet anak sejenis dalam Puluhan – Satuan.

Lembar kerja terkait:

• Konsep nilai tempat
• Belajar berhitung
• Matematika
• Membuat garis
• Lembar kerja anak SD
• Lembar kerja PAUD
• Gambar mewarnai anak

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Untuk mendapatkan media edukasi yang lebih beragam, kunjungi pula halaman aktivitas anak yang merujuk ke seluruh tautan unduh/download gambar mewarnai, lembar kerja anak, flashcard, dan mainan edukatif.

Terima kasih.

The post Nilai Tempat – Puluhan – Garis Penghubung appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Pengayaan vokabuler melalui lembar kerja anak TK – SD berisi permainan mencari kata tersembunyi. Pada lembar kerja ini, anak-anak perlu memecahkan nama hewan berdasarkan petunjuk berupa huruf awal dan sedikit deskripsi. Kemudian, cari 12 nama hewan di antara 306 huruf yang tersusun dalam baris dan kolom.

Aspek utama:

• Bahasa (pengembangan kosakata/vokabuler).
• Logika dan pengetahuan tematik (pemecahan petunjuk dengan tema hewan).
• Rekognisi huruf (menganalisis rangkaian huruf kapital yang membentuk nama hewan).
• Persepsi visual (mencari nama hewan di antara kumpulan huruf).
• Stimulasi motorik halus (mewarnai kotak yang berisi nama hewan).

Download: Mencari kata – petunjuk hewan (PDF)

Temukan lembar kerja/worksheet anak sejenis dalam Mencari Kata.

Lembar kerja terkait:

• Permainan mencari kata
• Belajar membaca
• Aspek bahasa
• Tema binatang/hewan
• Gambar mewarnai hewan
• Gambar mewarnai anak
• Lembar kerja anak SD
• Lembar kerja PAUD

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Untuk mendapatkan media edukasi yang lebih beragam, kunjungi pula halaman aktivitas anak yang merujuk ke seluruh tautan unduh/download gambar mewarnai, lembar kerja anak, flashcard, dan mainan edukatif.

Terima kasih.

The post Mencari Kata Tersembunyi – Level 4 – Tema Hewan appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.

Pengayaan vokabuler melalui lembar kerja anak TK – SD berisi permainan mencari kata tersembunyi. Pada lembar kerja ini, anak-anak perlu mencari 12 nama ilmuwan dunia di antara 272 huruf kapital yang tersusun dalam baris dan kolom. Selanjutnya, analisis posisi (koordinat) huruf awal dan huruf akhir dari setiap kata, lalu tuliskan pada tabel yang tersedia.

Aspek utama:

• Bahasa (pengembangan kosakata/vokabuler).
• Rekognisi huruf kapital (membaca kata).
• Persepsi visual (mencari nama ilmuwan di antara kumpulan huruf).
• Stimulasi motorik halus (mewarnai kotak yang berisi nama ilmuwan).
• Logika (analisis koordinat).
• Berpikir sistematis (mengisi tabel).
• Pengetahuan tematik (mengenal sosok ilmuwan dunia).

Download: Mencari nama ilmuwan (PDF)

Temukan lembar kerja/worksheet anak sejenis dalam Mencari Kata.

Lembar kerja terkait:

• Permainan mencari kata
• Belajar membaca
• Aspek bahasa
• Koordinat sederhana
• Lembar kerja anak SD
• Lembar kerja PAUD
• Gambar mewarnai anak

***

Catatan: Seluruh media edukasi karya Semesta Ibu boleh Anda unduh dan gunakan untuk tujuan pendidikan dan non-komersial. Mohon sertakan tautan aktif menuju situs kami, jika Anda hendak membagikannya di media sosial. Namun, kami himbau untuk tidak memublikasikan ulang media edukasi Semesta Ibu pada situs lainnya.

Mari berbagi, mari saling menghargai.

***

Untuk mendapatkan media edukasi yang lebih beragam, kunjungi pula halaman aktivitas anak yang merujuk ke seluruh tautan unduh/download gambar mewarnai, lembar kerja anak, flashcard, dan mainan edukatif.

Terima kasih.

The post Mencari Kata Tersembunyi – Level 4 – Nama Ilmuwan Dunia appeared first on Lembar Kerja Anak & Gambar Mewarnai - Semesta Ibu.