Untuk menemani perjalanan belajar anak, Admin En menyajikan format buku aktivitas, dengan judul Tantangan yang Menyenangkan. Sebagai eskalasi dari level A1, pada level A2 tercakup lembar kerja anak TK – PAUD untuk menguatkan kemampuan persepsi visual, dalam rangka persiapan literasi dan numerasi awal.
Terdapat 25 tantangan dengan 5 aspek utama, yang mencakup: bahasa (kemampuan deskriptif), persepsi visual (sebagai pengantar untuk mengenal simbol huruf dan rekayasa bentuk), motorik halus (pra-menulis), numerasi awal (pola, seriasi, ordinalitas, dan korespondensi satu-satu), serta pengetahuan (kategorisasi objek). Setiap tantangan dalam rangkaian lembar kerja/worksheet anak ini, dapat menjadi aktivitas stimulatif, yang akan membantu anak menghadapi tantangan pada level yang lebih kompleks.
Dari segi teknis, bundel ini memiliki beberapa bagian yang perlu dikelola dan digunakan dengan tepat. Namun, Admin En tidak mencantumkan instruksi pada halaman PDF. Karena itu, Ibu Bapak perlu membaca artikel selengkapnya, untuk mengoptimalkan fungsi dari setiap bagian dalam buku aktivitas.
Catatan: Pada halaman lain, Ibu Bapak juga bisa mengunduh/download gambar mewarnai dengan beragam tema, flashcard, dan lembar kerja/worksheet anak TK – SD untuk mendukung aktivitas belajar, dari Semesta Ibu.
Ingin mendapat akses istimewa ke folder berisi 1500+ halaman aktivitas anak (lembar kerja, gambar mewarnai, dan flashcard) dalam bentuk bundel per tema/aktivitas?
Baca selengkapnya di: Pendaftaran Akses Folder.
Buku Aktivitas Anak – Tantangan A2
Berikut ini lembar kerja anak, berupa buku aktivitas bertajuk Tantangan yang Menyenangkan dengan Level A2. Dokumen dalam bentuk PDF dengan resolusi yang optimal untuk dicetak, dapat Ibu Bapak dapatkan melalui tautan unduh (download link) di bawah gambar.
***
Untuk mendukung format buku aktivitas, terdapat 4 bagian utama yang perlu pendidik cermati, yaitu:
1. Sampul
Keterangan:
Cetak sebagai halaman depan. Silakan tulis nama lembaga atau pendidik pada bagian “Dicetak oleh:”. Dapat pula menulis nama anak (jika digunakan individu), pada bagian yang kosong di sebelah kiri secara vertikal, atau di balik sampul buku aktivitas.
2. Pengantar
Keterangan:
Catatan, sekaligus disclaimer dari Admin En, untuk para pendidik atau pendamping belajar. Dapat dicetak sebagai bagian dari buku, atau hanya dibaca dalam bentuk digital.
3. Bagian lepas pasang
Terdapat 12 aktivitas pada halaman 1–13, yang membutuhkan bagian lepas-pasang (kecuali halaman 3). Pendidik perlu mencetak bagian lepas pasang pada kertas tebal, untuk kemudian digunting sesuai kebutuhan aktivitas, dan menjadi alat penyelesaian tantangan.
Untuk menempelkan bagian lepas pasang ke halaman aktivitas, pendidik dapat menggunakan velkro, atau sedikit double tape.
Halaman A
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap kotak, hingga menjadi 8 kartu, yang menunjukkan beragam cuaca. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan di halaman 1.
Halaman B
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap lingkaran, hingga menjadi 16 kepingan yang menunjukkan beragam ekspresi. Gambar ini akan anak-anak gunakan untuk menjawab pertanyaan pada aktivitas di halaman 2.
Halaman C
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap kotak bergambar objek, hingga menjadi 11 bagian lepas-pasang untuk mengerjakan halaman 4. Kemudian, cetak dan gunting bangun datar (tangram), hingga menjadi 7 bagian terpisah yang terdiri dari: 2 segitiga besar, 1 segitiga sedang, 2 segitiga kecil, 1 persegi, dan 1 jajar genjang, untuk mengerjakan halaman 7.
Halaman D
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap kotak bergambar bangun datar, hingga menjadi 12 bagian terpisah. Setiap bentuk ini akan disusun, untuk menyelesaikan tantangan seriasi pada halaman 5. Kemudian, cetak dan gunting kotak bergambar emotikon hingga menjadi 8 bagian terpisah, untuk melanjutkan pola pada halaman 8.
Halaman E
Keterangan:
Cetak dan gunting puzzle bentuk, hingga menjadi 6 bagian terpisah, untuk menyelesaikan tantangan visual closure di halaman 6. Kemudian, cetak dan gunting kotak berisi angka, hingga menjadi 16 bagian, untuk menyelesaikan tantangan di halaman 9 dan 11.
Halaman F
Keterangan:
Cetak dan gunting bangun datar, hingga menjadi 8 bentuk terpisah, yang terdiri dari: 2 lingkaran, 2 segitiga, 2 persegi, dan 2 elips, untuk menyelesaikan tantangan di halaman 10. Kemudian, cetak dan gunting lingkaran bergambar hingga menjadi 10 bagian terpisah untuk tantangan di halaman 11.
Halaman G
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 14 kotak terpisah berisi gambar objek untuk menyelesaikan aktivitas di halaman 12.
Halaman H
Keterangan:
Cetak dan gunting setiap gambar, hingga menjadi 17 kotak terpisah berisi gambar objek untuk menyelesaikam aktivitas di halaman 13.
3. Halaman aktivitas
Terdapat 25 halaman aktivitas, dengan tantangan yang berbeda-beda. Pendidik dapat mencetak setiap halaman pada kertas biasa, lalu memasukkannya dalam clear holder, agar dapat digunakan berulang kali.
Pembuka – cuaca
Keterangan:
Sebagai pembuka proses belajar, untuk menarik perhatian dan fokus anak, dengan menganalisis situasi konkret yang ada di sekitarnya.
Teknis:
- Pendidik bertanya tentang cuaca saat ini,
- pendidik dapat mengajak anak menyebutkan jenis cuaca yang ditunjukkan oleh masing-masing gambar dari bagian lepas pasang halaman A,
- anak mengamati kondisi di luar ruangan,
- anak memilih gambar cuaca yang paling tepat, dari bagian lepas pasang,
- anak menempelkan gambar cuaca berwarna ke halaman aktivitas.
Pembuka – pengenalan diri – emosi
Keterangan:
Sebagai pembuka proses belajar, agar pendidik bisa mengetahui suasana hati anak ketika memulai kegiatan belajar menggunakan buku aktivitas. Berfungsi pula untuk menguatkan fokus dengan berupaya mengenali emosi yang dirasakan.
Teknis:
- Pendidik bertanya tentang perasaan anak,
- pendidik dapat mengajak anak menyebutkan perasaan yang ditunjukkan oleh masing-masing ekspresi dari bagian lepas pasang halaman B,
- anak memilih ekspresi yang paling sesuai, dari bagian lepas pasang,
- anak menempelkan gambar ekspresi berwarna ke halaman aktivitas,
- pendidik dapat memberi kesempatan pada anak untuk memilih 2 atau lebih perasaan anak dalam satu waktu, kemudian menanyakan perasaan yang paling dominan.
Pembuka – regulasi diri
Keterangan:
Mengenal dan mengikuti teknik pernapasan sebagai bentuk regulasi diri (self-regulation), dan melatih fokus untuk memulai aktivitas belajar.
Teknis:
- Pendidik membacakan instruksi, lalu menjelaskan cara dan tujuan menggunakan lembar aktivitas dengan bahasa yang anak pahami,
- anak menelusuri gambar dengan jari sesuai arah tanda panah, sembari mengatur napas sesuai instruksi,
- pendidik menanyakan kondisi atau perasaan anak setelah mengikuti teknik pernapasan.
Posisi benda
Keterangan:
Mengembangkan kemampuan bahasa dan persepsi visual, dengan mengenal istilah yang digunakan untuk menjelaskan posisi benda (atas, bawah, kanan, kiri, luar, dan dalam). Dapat dilakukan dengan narasi merapikan benda di dalam lemari.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 11 kotak bergambar objek dari halaman C,
- pendidik membebaskan anak untuk meletakkan gambar objek pada kotak kosong, selama masih sesuai ukuran,
- anak mencocokkan ukuran kotak dan menempelkan gambar objek pada halaman aktivitas,
- pendidik meminta anak menyebutkan nama setiap objek pada gambar,
- pendidik menanyakan posisi setiap objek, misalnya: “Di mana letak balon?” dan/atau “Di mana letak pisang?”,
- anak menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap posisi objek (bisa bervariasi), misalnya: “Pisang berada di atas gunting”, “Balon berada di luar lemari”, “Jam berada di sebelah kanan laptop”, dan sebagainya.
- (pengayaan bahasa dan persepsi visual) pendidik dapat memberi tantangan pada anak, untuk memindahkan gambar objek, dan kembali menanyakan posisi. Bisa pula meminta anak menjelaskan posisi satu benda secara berbeda-beda, misalnya: “Pisang berada di bawah kacamata, di sebelah kanan laptop, di sebelah kiri jam, di dalam lemari, …”.
- (pengayaan pengetahuan) pendidik dapat mengajak anak membahas jenis atau fungsi objek, misalnya: soang dan laba-laba termasuk hewan, laptop bisa untuk belajar dan bekerja, jam untuk menunjukkan waktu, dan sebagainya.
- (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak untuk menghitung gambar objek, dengan korespondensi satu-satu.
Seriasi – ukuran – warna
Keterangan:
Melakukan perbandingan dan pengurutan (seriasi) yang termasuk dalam aktivitas numerasi awal, dengan melibatkan kemampuan persepsi visual, untuk mengenal perbedaan warna dan ukuran, serta kesamaan bentuk. Dapat dilakukan dengan narasi mengumpulkan bangun datar bersama keluarganya (konsep tua-muda dan besar-kecil).
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 12 kotak bergambar bangun datar dari halaman D,
- pendidik mengacak kotak, lalu menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menyusun kotak pada lembar aktivitas, berdasarkan ukuran dari yang terbesar, dan warna dari yang paling pekat,
- anak mengelompokkan bagian lepas-pasang, untuk setiap barisan,
- anak menganalisis setiap bangun datar, dengan membandingkan dan mengurutkan gambar berdasarkan ukuran dan warna,
- anak menyusun dan menempelkan bangun datar dengan urutan yang tepat,
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu lingkaran dan segitiga, serta warna, yaitu biru, hijau, dan cokelat.
- (pengayaan kognitif) pendidik dapat mengajak anak-anak menghitung bangun datar di setiap barisan dengan korespondensi satu-satu.
Visual closure – mencocokkan bentuk
Keterangan:
Mengasah visual closure, melalui tantangan mencocokkan kepingan puzzle untuk membentuk kotak yang utuh.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 6 kepingan puzzle dari halaman E,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu mencocokkan setiap kepingan hingga membentuk kotak yang utuh,
- anak mencocokkan bagian lepas pasang dengan bentuk pada halaman aktivitas,
- anak menempelkan kepingan puzzle pada tempat yang tepat.
Tangram – mencocokkan bentuk – kreativitas
Keterangan:
Menyelesaikan puzzle geometris (tangram) untuk mengasah kemampuan persepsi visual, terutama yang terkait dengan rekayasa bentuk. Dapat dilakukan dengan narasi mengisi tubuh kucing/rubah, dan menjadikannya sebagai “transformer”, sehingga dapat berubah ke bentuk lain di bagian kosong.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 7 kepingan bangun datar (tangram) dari halaman C,
- pendidik mengajukan pertanyaan pada anak, untuk mengetahui pengenalan bentuk geometris menjadi kucing atau rubah pada halaman aktivitas,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mencocokkan bentuk pada templat yang tersedia, kemudian membebaskan anak untuk mengkreasikan bentuk pada bagian kosong (bisa secara deskriptif atau naratif),
- anak menganalisis dan mencocokkan bangun datar yang tersedia, hingga tersusun bentuk yang sesuai dengan templat,
- anak berkreasi dengan aneka bentuk pada bagian kosong (sebagai referensi bisa telusuri mesin pencari dengan kata kunci: “kreasi bentuk tangram”).
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu segitiga, persegi, dan jajar genjang.
- (pengayaan kognitif) pendidik mengajak anak menghitung bangun datar, dengan korespondensi satu-satu.
Melanjutkan pola AB-AB dan ABC-ABC
Keterangan:
Melanjutkan pola gambar AB-AB dan ABC-ABC, yang termasuk dalam aktivitas numerasi awal.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 8 kotak bergambar emotikon dari halaman D,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mengenali dan melanjutkan pola gambar pada lembar aktivitas,
- anak menganalisis pola yang berlaku di setiap barisan,
- anak mengisi kotak kosong dengan gambar yang tepat untuk melanjutkan pola dengan benar.
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak mengidentifikasi gambar pada lembar aktivitas, yang mencakup bentuk dan emosi.
Ordinalitas – korespondensi satu-satu
Keterangan:
Mengenal ordinalitas, serta pengantar menuju kardinalitas, dengan menempelkan angka sesuai urutan pada kotak yang tersedia. Dapat dilakukan dengan narasi mengisi muatan setiap kereta.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 15 kotak berisi angka dari halaman E,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, dengan narasi mengisi muatan kereta,
- anak menganalisis urutan bilangan dan mencari kotak yang tepat,
- anak menempelkan kotak angka sesuai urutan, sembari membilang 1–5 dengan urutan yang benar.
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas kereta, sebagai alat transportasi darat yang bergerak di rel.
Korespondensi satu-satu – seriasi
Keterangan:
Tantangan mencocokkan bentuk, dengan pengayaan berupa seriasi ukuran dan warna, serta korespondensi satu-satu. Dapat dilakukan dengan narasi mencari “orang tua” yang hilang, dari setiap bangun datar.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan dan mengacak bagian lepas pasang berupa 6 bangun datar berwarna dari halaman F,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan mencocokkan bagian lepas pasang pada lembar aktivitas,
- anak mencari dan menganalisis kecocokkan bangun datar berwarna dengan bagian kosong pada lembar aktivitas,
- anak menempelkan bagian lepas pasang pada lembar aktivitas,
- anak membilang 1–3 dengan korespondensi satu-satu,
- pendidik mengajak anak untuk membahas kesesuaian antara urutan bilangan dengan seriasi warna dan ukuran.
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak menyebutkan nama bangun datar, yaitu: lingkaran, segitiga, persegi, dan elips, serta warna yang terdiri dari: merah, biru, hijau, dan ungu.
Sortir gambar – kardinalitas
Keterangan:
Mengasah kemampuan persepsi visual, terutama form constancy dan diskriminasi visual, melalui aktivitas sortir gambar. Aktivitas juga dapat diperkaya dengan korespondensi satu-satu dan pengenalan kardinalitas.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan dan mengacak bagian lepas pasang berupa 10 lingkaran bergambar dari halaman F,
- pendidik mengajak anak-anak menyebutkan nama objek yang tertera, yaitu jeruk dan awan,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan narasi mengisi toples sesuai label,
- anak mencari dan menganalisis toples yang tepat untuk masing-masing lingkaran,
- anak meletakkan lingkaran pada toples yang tepat,
- anak membilang 1–5 dengan korepondensi satu-satu,
- anak meletakkan angka tertinggi pada kotak kosong di atas toples, menggunakan bagian lepas pasang dari halaman E,
- (pengayaan kognitif) pendidik mengurangi jumlah lingkaran bergambar, meminta anak membilang ulang, dan meletakkan angka tertinggi yang cocok pada kotak kosong.
Makhluk hidup – benda mati
Keterangan:
Memperkuat pengetahuan atau pemahaman terhadap alam sekitar, dengan membedakan antara makhluk hidup dan benda mati.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 14 kotak bergambar dari halaman G,
- pendidik menjelaskan tentang perbedaan makhluk hidup dan benda mati,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan memisahkan antara makhluk hidup (kiri) dan benda mati (kanan),
- anak mengambil dan menganalisis gambar satu per satu, sembari menyebutkan objek yang tertera,
- anak menempelkan gambar objek pada kolom yang tepat,
- (pengayaan pengetahuan) pendidik meminta anak untuk menjelaskan alasan kategorisasi, misalnya “kenapa manusia termasuk makhluk hidup?” atau “apa yang membuat mobil termasuk benda mati?”.
Kategorisasi – tema kebutuhanku
Keterangan:
Memperkuat pengetahuan atau pemahaman terhadap kehidupan sehari-hari, dengan memisahkan antara pakaian, alat kebersihan, serta peralatan makan dan minum.
Teknis:
- Pendidik menyiapkan bagian lepas pasang berupa 17 kotak bergambar dari halaman H,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan memisahkan antara pakaian (kiri), alat kebersihan (tengah), serta peralatan makan dan minum (kanan),
- anak mengambil dan menganalisis gambar satu per satu, sembari menyebutkan objek yang tertera,
- anak menempelkan gambar objek pada kolom yang tepat.
Motorik halus – spiral dan silang
Keterangan:
Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan garis spiral dan silang, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan garis spiral dan silang, dengan narasi membantu hewan mencapai tujuan masing-masing,
- pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan setiap objek dalam halaman aktivitas,
- anak menebalkan garis dengan hati-hati, dari kiri ke kanan.
- (pengayaan pengetahuan) pendidik mengajak anak membahas keterkaitan antara hewan dengan setiap objek yang menjadi tujuan mereka.
Motorik halus – gambar geometris
Keterangan:
Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan dan menggambar bangun datar, yang membentuk gambar geometris.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu menebalkan setiap bentuk, hingga membentuk gambar geometris,
- pendidik mengajak anak mengidentifikasi dan menyebutkan nama bentuk/bangun datar yang ada di halaman aktivitas,
- anak menebalkan setiap bentuk mengikuti garis titik-titik, hingga membentuk gambar geometris yang utuh.
Melengkapi gambar geometris
Keterangan:
Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik harus, melalui aktivitas meneruskan gambar geometris, sesuai contoh yang tertera.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan meneruskan gambar sesuai contoh yang tertera,
- pendidik mengajak anak mengidentifikasi nama setiap bangun datar yang membentuk gambar,
- anak menganalisis dan meneruskan gambar sesuai contoh yang tertera.
Menggambar – diri dan keluarga
Keterangan:
Mengasah keterampilan motorik halus, rekayasa bentuk, memori visual, serta seni dan estetika, melalui aktivitas menggambar diri sendiri dan keluarga.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menggambar diri sendiri dan keluarga.
- anak menggambar diri sendiri dan keluarga, sesuai persepsi masing-masing,
- pendidik mengajak anak untuk membahas gambar yang sudah dibuat.
Diskriminasi visual – gambar
Keterangan:
Mengasah kemampuan diskriminasi visual, dengan melingkari figur yang berbeda.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan melingkari gambar yang berbeda,
- anak mengamati dan menganalisis gambar yang berbeda di setiap barisan,
- anak melingkari gambar yang tepat.
Diskriminasi visual – simbol
Keterangan:
Mengamati, mencari, dan melingkari simbol yang sama dengan simbol dalam kotak hijau, untuk mengasah diskriminasi visual, sekaligus pengenalan simbol huruf kecil dan angka 2-7.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan melingkari simbol yang sama,
- anak mengamati dan menganalisis simbol yang sama dengan simbol dalam kotak hijau di setiap barisan,
- anak melingkari simbol yang tepat,
- pendidik dapat menyebutkan nama atau bunyi dari setiap simbol.
Motorik halus – ordinalitas
Keterangan:
Melatih keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menebalkan simbol angka. Dapat dilakukan sembari membilang 1-5 dengan urutan yang benar.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menebalkan simbol,
- anak menebalkan simbol mengikuti garis titik-titik,
- anak membilang 1-5, sembari menunjuk simbol yang sudah ditebalkan.
Ordinalitas – menghubungkan titik
Keterangan:
Melatih kemampuan persepsi visual dan keterampilan motorik halus untuk pra-menulis, melalui aktivitas menghubungkan titik. Dapat dilakukan sembari membilang 1-5 dengan urutan yang benar.
Teknis:
- Pendidik atau anak menyiapkan alat tulis berupa spidol water-based yang mudah dihapus dari permukaan clear holder,
- pendidik menyampaikan cara menyelesaikan tantangan, yaitu dengan menghubungkan titik mengikuti urutan bilangan,
- anak menghubungkan titik dari angka 1 hingga 5, sembari membilang dengan urutan yang tepat.
- anak mengidentifikasi gambar yang terbentuk.
Deskripsi – ciri-ciri visual
Keterangan:
Melatih kemampuan bahasa melalui tantangan mendeskripsikan 4 orang dengan karakteristik visual yang bervariasi, serta kreativitas dalam pemberian nama yang cocok.
Teknis:
- Pendidik mengajak anak untuk mendeskripsikan 4 gambar orang pada lembar aktivitas, berdasarkan ciri-ciri yang tampak, misalnya: “Anak perempuan pertama berambut pirang bergelombang, menggunakan celana biru, …. dan seterusnya.”
- Pendidik mempersilakan anak untuk memberi nama yang cocok bagi setiap orang.
Nama dan fungsi benda
Keterangan:
Mengembangkan pengetahuan dengan mengidentifikasi gambar dan fungsi setiap objek.
Teknis:
Pendidik mengajak anak menyebutkan nama dan fungsi untuk masing-masing objek yang tertera.
Nama objek fonetis
Keterangan:
Mengembangkan pengetahuan dengan identifikasi gambar, serta pengantar literasi dalam konteks pengenalan fonetis pada nama objek berima.
Teknis:
- Pendidik mengajak anak untuk mengidentifikasi rangkaian gambar objek pada setiap segmen.
- Pendidik mendukung anak untuk memiliki kesadaran fonetis dengan mengajak mereka menyebutkan nama objek dalam satu rangkaian. Misalnya: “sapi, topi, kopi”.
***
Dari segi teknis, berikut ini struktur yang mendasari buku aktivitas anak, Tantangan yang Menyenangkan level A2:
- Halaman judul, sebagai sampul depan yang menjadi identitas dari buku aktivitas.
- Pengantar, sebagai catatan dari kreator untuk pendidik/pendamping belajar.
- Halaman aktivitas 1-3 merupakan aktivitas pembuka untuk menguatkan fokus anak, dengan menganalisis hal yang konkret, memahami emosi, dan berupaya meregulasi diri.
- Halaman 4-11, untuk melatih aspek bahasa dan numerasi awal, melalui aneka permainan yang melibatkan logika dan persepsi visual.
- Halaman 12-13, dapat mengembangkan pengetahuan anak, melalui aktivitas identifikasi gambar dan kategorisasi objek, dalam permainan sortir.
- Halaman 14-17, berisi latihan motorik halus (pra-menulis), berupa aktivitas menebalkan garis spiral dan silang, menebalkan dan menggambar bentuk geometris, serta menggambar manusia (diri dan keluarga).
- Halaman 18-20, berisi permainan diskriminasi visual, menggunakan figur acak, serta simbol huruf kecil dan angka.
- Halaman 21-22, untuk berkenalan dengan bilangan 1-5 dalam konteks ordinalitas, hingga anak dapat familiar terhadap simbol angka dan dapat membilang dalam urutan yang tepat.
- Halaman 23, berfungsi untuk mengasah kemampuan anak dalam membedakan dan mendeskripsikan ciri-ciri visual pada manusia.
- Halaman 24, untuk mengembangkan pengetahuan anak terkait nama dan fungsi benda-benda yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
- Halaman 25, berupa rangkaian gambar objek untuk meningkatkan kesadaran fonetis.
***
Dengan rangkaian aktivitas di atas, buku aktivitas dengan level A2 ini cocok bagi pemelajar awal atau anak-anak dalam fase penguatan persepsi visual dan motorik halus, dengan tujuan pengenalan literasi dan numerasi awal.
Admin En tidak ingin mematok penggunaan buku aktivitas untuk usia atau jenjang formal tertentu, karena kondisi dan kebutuhan anak yang berbeda-beda, serta prinsip yang bervariasi dari lembaga pendidikan terkait capaian anak didiknya.
Karena itu, akan ideal jika pendidik melakukan observasi atau asesmen secara atentif lebih dulu terhadap masing-masing anak, sebelum menggunakan buku aktivitas ini sebagai media belajar.
Ingin mengunduh 35 halaman gambar mewarnai anak di atas dalam satu file PDF? Baca selengkapnya: Akses bundel PDF per tema/aktivitas
***
Media edukasi terkait
Pendidik dan pendamping belajar juga dapat menggunakan aktivitas lain yang berkaitan, antara lain:
- Buku aktivitas A1
- Gambar mewarnai anak
- Seriasi
- Sortir gambar
- Mencocokkan gambar
- Flashcard hewan
- Permainan labirin
- Perbandingan ukuran
- Diskriminasi visual
- Kesadaran emosi
- Menghubungkan titik
- Menebalkan garis
- Menebalkan bentuk
***
Hi, teachers and parents!
We provide printable for kids in two languages (English and Bahasa).
Please visit Printable Activities, to get more coloring pages and worksheets for kids in English.
Kunjungi halaman Media Edukasi untuk menemukan lembar kerja anak usia dini, gambar mewarnai, flashcard, dan mainan edukatif dalam bahasa Indonesia.
